Рабочая программа
учебного предмета
Предмет: история (базовый уровень)
Класс:

10 - 11
Составитель: Нефедова Галина Васильевна

Количество часов по учебному плану – 136

п. Восточный,
2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
УМК

- История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
: базовый и углублённый уровни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А.
Искендерова. – М. : Просещение, 2020.
- История. Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
: базовый и углублённый уровни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А.
Искендерова. – М. : Просещение, 2021.
- История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и углублённый
уровни. В 2 ч. / [М. М. Горинов и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2020.
- История России. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и углублённый
уровни. В 2 ч. / [М. М. Горинов и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2021.
Данные линии учебников соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту основного общего образования, одобрены РАО и РАН, имеют гриф «Рекомендовано» и
включены в Федеральный перечень.
Предмет «История» входит в предметную область общественно-научного образования и
является фундаментом, на котором формируются основы гражданской идентичности,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности учащегося.
Главной целью школьного исторического образования является формирование у учащихся
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их
значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого
народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
Основными задачами реализации рабочей программы учебного предмета «История» (базовый
уровень) в старшей школе являются:
1) формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном
мире;
2) овладение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями
об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) формирование умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
4) овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;
5) формирование умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поли культурном общении:
6) овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;
7) формирование умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по
исторической тематике;
8) овладение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в
мировой истории;
9) овладение приёмами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно
анализировать документальную базу по исторической тематике;
10) формирование умений оценивать различные исторические версии.
Данный курс должен способствовать формированию у учащихся более систематизированных
знаний об историческом прошлом нашей страны и стран мира, обогащению их социального опыта
при изучении и обсуждении исторически значимых событий прошлого. Ключевую роль играет
развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов,
специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных,

социальных систем. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися
окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к
различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в
тех или иных ситуациях.
Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными
типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися
собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям отечественной истории.
Методологическая основа преподавания курса истории в школе базируется на следующих
образовательных и воспитательных приоритетах:
1) принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам
научных исследований;
2) многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной,
отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности
усилий многих поколений, народов и государств;
3) многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;
4) исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных
связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;
5) историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному
диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.
Место учебного курса истории (10 – 11 класс, базовый уровень) в Учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом в рамках среднего общего образования и на основании
учебного плана МБОУ СОШ №1 п. Восточный на освоение программы среднего общего образования по
истории на базовом уровне выделяется 136 часов учебного времени: 10 класс – 68 часов, 11 класс – 68
часов, из расчёта 2 часа в неделю. Структурно учебный предмет «История» включает учебные курсы

«Всеобщей истории» и «Истории России», которые планируется в 10 классе изучать синхронно, в
11 классе линейно. На изучение «Всеобщей истории» отводится в каждом классе по 24 часа, а на
курс «Истории России» - по 44 часа.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» (базовый уровень)

Личностные результаты:
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство
причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России,
патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
 уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, достижений и
уроков исторического пути, пройденного страной, её народами;
 понимание своего места в движении от прошлого к настоящему и будущему;
 уважение демократических ценностей современного общества, прав и свобод человека;
толерантность;
 способность к определению своей позиции и ответственному поведению;
 готовность к международному диалогу, взаимодействию с представителями других
народов, государств.


Метапредметные результаты
 организовывать и регулировать свою деятельность с использованием понятийного и
познавательного инструментария изучаемых областей знаний;
 планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения
действий;

 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной
задачи;
 работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную и прочую информацию, обобщать факты,
составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);
 осуществлять самостоятельный поиск информационных источников, давать им оценку;
 использовать современные источники информации — материалы на электронных
носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде
образовательного
учреждения,
в
федеральных
хранилищах
образовательных
информационных ресурсов и контролируемом Интернете;
 использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
 определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и
критерии для классификации и обобщения;
 логически строить рассуждение, ясно и аргументированно излагать мысли;
 владеть
начальными
исследовательскими
умениями,
решать
поисковые
и
исследовательские задачи;
 представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в
том числе с использованием наглядности (высказывания, монолог, беседа, сообщение,
презентация, участие в дискуссии и др.), а также в виде письменных работ;
 использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации ин
формации;
 планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать
продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
 выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество
выполнения задания;
 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в группе;
 оценивать собственные действия, учебные достижения.
Предметные результаты
В результате изучения учебного предмета "История" на базовом уровне среднего общего
образования.
Выпускник на базовом уровне научится:
 рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;
 знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела
дидактических единиц;
 определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
 характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий;
 представлять культурное наследие России и других стран;
 работать с историческими документами;
 сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;
 критически анализировать информацию из различных источников;
 соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями,
процессами, персоналиями;
 использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как
источники информации;
 использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
 составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций,
макетов, интернет-ресурсов;
 работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
 читать легенду исторической карты;

 владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной

программой;
 демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
 оценивать роль личности в отечественной истории XX века;
 ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории XX века и существующих
в науке их современных версиях и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
 демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и
мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль
России в мировом сообществе;
 устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой
культуры;
 определять место и время создания исторических документов;
 проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета,
телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных
руководителей России и ведущих зарубежных стран;
 характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
 понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и
зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и
контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;
 использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей
отечественной истории и привязки их к месту и времени;
 представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять
контурную карту;
 соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки
исторических личностей XX века;
 анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте
общероссийской и мировой истории XX века;
 обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России
Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических
фактов, владение исторической терминологией;
 приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
 применять полученные знания при анализе современной политики России;
 владеть элементами проектной деятельности.

Содержание учебного курса «История» (базовый уровень)
10 – 11 класс
10 класс
ИСТОРИЯ РОССИИ

44 ч

Россия в годы «великих потрясений». 1914―1921 гг.
Россия в Первой мировой войне
Россия и мир накануне Первой мировой войны. Вступление России в войну. Геополитические
и военно-стратегические планы командования. Боевые действия на австро-германском и
Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его
значение. Массовый героизм воинов. Национальные подразделения и женские батальоны в
составе русской армии. Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях
солдат. Политизация и начало морального разложения армии. Власть, экономика и общество в
условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных комитетов.
Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. 59 Содействие гражданского населения
армии и создание общественных организаций помощи фронту. Благотворительность. Введение
государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в деревне. Война и реформы:

несбывшиеся ожидания. Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений:
от патриотического подъёма к усталости и отчаянию от войны. Кадровая чехарда в правительстве.
Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти. «Прогрессивный блок»
и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Эхо войны на окраинах империи:
восстание в Средней Азии и Казахстане. Политические партии и война: оборонцы,
интернационалисты и «пораженцы». Влияние большевистской пропаганды. Возрастание роли
армии в жизни общества.
Российская революция 1917 г.
Российская империя накануне революции. Территория и население. Объективные и
субъективные причины обострения экономического и политического кризиса. Война как
революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные проблемы. Незавершённость
и противоречия модернизации. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры
накануне революции. Основные этапы и хронология революции 1917 г. Февраль ― март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец российской империи. Реакция за рубежом.
Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Революционная
эйфория. Формирование Временного правительства и программа его деятельности. Петроградский
Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Весна ― лето: «зыбкое равновесие»
политических сил при росте влияния большевиков во главе с В. И. Лениным. Июльский кризис и
конец «двоевластия». Православная Церковь. Всероссийский Поместный Собор и восстановление
патриаршества. Выступление Корнилова против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.:
провозглашение России республикой. 25 октября (7 ноября по новому стилю): свержение
Временного правительства и взятие власти большевиками («октябрьская революция»). Создание
коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. В. И. Ленин как политический
деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Диктатура пролетариата как главное условие социалистических преобразований. Первые
мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Борьба за армию. Декрет о
мире и заключение Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств Российской
империи. Национализация промышленности. «Декрет о земле» и принципы наделения крестьян
землёй. Отделение церкви от государства и школы от церкви.
Созыв и разгон Учредительного собрания
Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. Слабость центра и
формирование «многовластия» на местах. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с
контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и
территориальных совнархозов. Первая Конституция России 1918 г.
Гражданская война и её последствия
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 ― весной 1918 гг.: Центр,
Украина, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ и Закавказье, Средняя Азия.
Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция
Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса. Гражданская война как
общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные события
Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика
и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория, правительства А. В.
Колчака, А. И. Деникина и П. Н. Врангеля. Положение населения на территориях
антибольшевистских сил. Повстанчество в Гражданской войне. Будни села: «красные»
продотряды и «белые» реквизиции. Политика «военного коммунизма». Продразвёрстка,
принудительная трудовая повинность, сокращение роли денежных расчётов и административное
распределение товаров и услуг. «Главкизм». Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной
Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Террор «красный» и
«белый» и его масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу
чрезвычайных органов ― ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности Гражданской войны на
Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война.
Поражение армии Врангеля в Крыму. Причины победы Красной Армии в Гражданской войне.
Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и

её значение. Эмиграция и формирование Русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской
войны в регионах в конце 1921―1922 гг.
Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма»
«Несвоевременные мысли» М. Горького. Создание Государственной комиссии по просвещению и
Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. «Окна сатиры
РОСТА». План монументальной пропаганды. Национализация театров и кинематографа. Издание
«Народной библиотеки». Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная
пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий.
Законодательное закрепление равноправия полов. Повседневная жизнь и общественные
настроения. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые
мобилизации. Деятельность Трудовых армий. Комитеты бедноты и рост социальной
напряжённости в деревне Кустарные промыслы как средство выживания. Голод, «чёрный рынок»
и спекуляция. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной обстановки на
психологию населения. Наш край в годы революции и гражданской войны.
Советский Союз в 1920―1930-е гг.
СССР в годы нэпа. 1921―1928 гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921―1922 г. и его преодоление.
Реквизиция
церковного
имущества,
сопротивление
верующих
и
преследование
священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и др.
Кронштадтское восстание. Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой
экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных
отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразвёрстки в деревне единым
продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа
1922―1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного
хозяйства. Попытки внедрения научной организации труда (НОТ) на производстве. Учреждение в
СССР звания «Герой Труда» (1927 г., с 1938 г. ― Герой социалистического труда). Предпосылки и
значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и
Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика «коренизации»
и борьба по вопросу о национальном строительстве. Административнотерриториальные реформы
1920х гг. Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной
политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. В. И. Ленин в оценках
современников и историков. Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Роль И.
В. Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация оппозиции внутри ВКП (б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Молодежная политика. Социальные «лифты». Становление системы здравоохранения. Охрана
материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга.
Меры по сокращению безработицы. Положение бывших представителей «эксплуататорских
классов». Лишенцы. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные
коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество. Сдача земли в аренду.
Советский Союз в 1929―1941 гг.
«Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования.
Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Создание рабочих и
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация
частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. «Раскулачивание».
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя.
Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации. Голод в СССР
в 1932―1933 гг. как следствие коллективизации. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре
и национальных республиках. Днепрострой. Горьковский автозавод. Сталинградский и
Харьковский тракторные заводы, Турксиб. Строительство московского метрополитена. Создание
новых отраслей промышленности. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР.
Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие военной промышленности. Результаты,
цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрноиндустриальную державу.

Ликвидация безработицы. Успехи и противоречия урбанизации. Утверждение «культа личности»
Сталина. Малые «культы» представителей советской элиты и региональных руководителей.
Партийные органы как инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в
поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. Издание «Краткого курса» истории ВКП(б) и
усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые
политические репрессии 1937―1938 гг. «Национальные операции» НКВД. Результаты репрессий
на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ:
социально-политические и национальные характеристики его контингента. Роль принудительного
труда в осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных территорий. Советская
социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные достижения. Конституция
СССР 1936 г.
Культурное пространство советского общества в 1920―1930-е гг. Повседневная жизнь и
общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение
к ним в обществе. «Коммунистическое чванство». Падение трудовой дисциплины. Разрушение
традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и
праздники. Наступление на религию. «Союз воинствующих безбожников». Обновленческое
движение в церкви. Положение нехристианских конфессий.
Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью.
Сельские избы-читальни. Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре
(конструктивизм). Достижения в области киноискусства. Культурная революция и её особенности
в национальных регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена
алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия наук и
Коммунистическая академия, Институты красной профессуры. Создание «нового человека».
Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и советского
патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта.
Освоение Арктики. Рекорды летчиков. Эпопея «челюскинцев». Престижность военной профессии
и научно-инженерного труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (1934 г.) и первые
награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования ― к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и искусства.
Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический
реализм как художественный метод. Литература и кинематограф 1930-х гг. Культура русского
зарубежья. Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров:
ВАСХНИЛ, ФИАН, РНИИ и др. Выдающиеся учёные и конструкторы гражданской и военной
техники.
Формирование
национальной
интеллигенции.
Общественные
настроения.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа.
Потребление и рынок. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Условия труда и быта на
стройках пятилеток. Коллективные формы быта. Возвращение к «традиционным ценностям» в
середине 1930-х гг. Досуг в городе. Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве. Образцовые
универмаги. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
СССР. Жизнь в деревне. Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников.
Внешняя политика СССР в 1920―1930-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Деятельность Коминтерна как
инструмента мировой революции. Проблема «царских долгов». Договор в Рапалло. Выход СССР
из международной изоляции. «Военная тревога» 1927 г. Вступление СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной безопасности в
Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан,
реке Халхин Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства и
освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Нарастание негативных
тенденций в экономике. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР.
Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Включение в состав

СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной
Белоруссии. Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией.
Наш край в 1920―1930-е гг.
Великая Отечественная война. 1941―1945 гг.
Первый период войны (июнь 1941 ― осень 1942 гг.). Вторжение. План «Барбаросса».
Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и её сателлитов на территорию
СССР. Брестская крепость. Массовый героизм воинов ― всех народов СССР. Причины
поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны,
образование Государственного комитета обороны. И. В. Сталин ― Верховный
главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало
блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов «молниеносной
войны».
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7
ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под
Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой-весной 1942 г. Неудача РжевскоВяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм
и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни». Перестройка
экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Введение норм
военной дисциплины на производстве и транспорте. Нацистский оккупационный режим.
«Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Лагеря
уничтожения. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский
плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Начало
массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развёртывание партизанского
движения. Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 ― 1943 гг.). Сталинградская битва.
Германское наступление весной-летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за
Кавказ. Оборона Сталинграда. «Дом Павлова». Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и наступление на Ржевском направлении. Разгром окруженных под Сталинградом
гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под Сталинградом. Битва на Курской дуге.
Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и
Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва за
Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева.
Итоги наступления Красной армии летом-осенью 1943 г.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское подполье в
крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом: формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских
формирований из советских военнопленных. Генерал Власов и Русская освободительная армия.
Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и пособниками
оккупантам в 1943―1946 гг. Человек и война: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для
победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном и
сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд учёных. Помощь населения фронту.
Добровольные взносы в фонд обороны. Помощь эвакуированным. Повседневность военного
времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на
фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная
система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на
селе. Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей. Создание
Суворовских и Нахимовских училищ. Культурное пространство войны. Песня «Священная война»
― призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в
условиях войны. Фронтовые корреспонденты. Выступления фронтовых концертных бригад.
Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и церковь в годы войны.
Избрание на патриарший престол митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г. Патриотическое
служение представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.

СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция 1943 г.
Французский авиационный полк «Нормандия-Неман», а также польские и чехословацкие
воинские части на советско-германском фронте.
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 ―
сентябрь 1945 гг.). Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной
Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в
Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Боевое содружество
советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на Эльбе. Битва за Берлин и
окончание войны в Европе. Висло-Одерская операция. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.
Репатриация советских граждан в ходе войны и после её окончания. Война и общество. Военноэкономическое превосходство СССР над Германией в 1944―1945 гг. Восстановление хозяйства в
освобождённых районах. Начало советского «Атомного проекта». Реэвакуация и нормализация
повседневной жизни. ГУЛАГ. Депортации «репрессированных народов». Взаимоотношения
государства и церкви. Поместный собор 1945 г. Антигитлеровская коалиция. Открытие Второго
фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Обязательство
Советского Союза выступить против Японии. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной
Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации
(четыре «Д»). Решение проблемы репараций. Советско-японская война 1945 г. Разгром
Квантунской армии. Боевые действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских островах.
Освобождение Курил. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их
последствия. Создание ООН. Конференция в Сан-Франциско в июне 1945 г. Устав ООН. Истоки
«холодной войны». Нюрнбергский и Токийский судебные процессы. Осуждение главных военных
преступников.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу
антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменения политической карты
Европы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

24 ч

Введение. Новейшая история как историческая эпоха.
Период завершения индустриального общества и начало формирования постиндустриального
информационного общества. Модернизация. Проблема сочетания модернизации и сохранения
традиций. Способы решения исторических задач. Движущие силы истории.
Глава I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1. Мир накануне Первой мировой войны.
Мир в начале ХХ в. — предпосылки глобальных конфликтов. Вторая промышленнотехнологическая революция как основа перемен. Индустриальное общество: главные векторы
исторического развития, лидеры и догоняющие, особенности модернизации. Усиление
регулирующей роли государства в экономике и социальный реформизм. Быт и образ жизни в
индустриальную эпоху начала массового промышленного производства.
Формирование единого мирового хозяйства. Новое соотношение сил и обострение
конкуренции между индустриальными державами. Социальные реформы и милитаризация как два
альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического
потенциала.
Демократизация политической жизни. Партии и главные линии политической борьбы.
Основные политические идеологии: консерватизм, либерализм, социализм. Либералы у власти.
Эволюция социалдемократии в сторону социал-реформизма. Появление леворадикального крыла в
социал-демократии. Подъём рабочего движения и создание профсоюзов. Анархизм. Рост
националистических настроений.
Тема 2. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.
Суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными
колониальными державами в начале ХХ в. и борьба за передел колоний и сфер влияния.
Нарастание противоречий. Раскол великих держав на два противоборствующих блока: Антанту и

Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка вооружений. Локальные конфликты
как предвестники «Великой войны».
Тема 3. Первая мировая война. 1914—1918 гг.
Июльский (1914) кризис, повод для начала Первой мировой войны и её причины. Цели и
планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны.
«Бег к морю». Сражение на Марне. Победа российской армии под Гумбинненом и поражение под
Танненбергом. Наступление российских войск в Галиции. Война на море. Новые методы ведения
войны. Борьба на истощение. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух
противоборствующих коалиций (Четверной союз и Антанта). Война в Месопотамии, Африке и
Азии. Битва при Вердене. Сражение на Сомме. Геноцид в Османской империи. Брусиловский
прорыв. Вступление в войну США. Великая российская революция 1917 г. и выход Советской
России из войны. Сражение под Амьеном. Капитуляция государств Четверного союза. Человек и
общество в условиях войны. Итоги войны. Масштабы человеческих потерь, социальных
потрясений и разрушений. Политические и морально-психологические последствия войны.
Глава II. Межвоенный период (1918—1939)
Тема 4. Последствия войны: революции и распад империй.
Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества.
«Восстание масс» — вовлечение широких масс в политику и общественную жизнь. Изменения в
расстановке политических сил. Рост влияния социал-демократов, вставших на путь реформ.
Образование представителями леворадикального крыла в социал-демократии коммунистических
партий. Создание Коммунистического Интернационала (Коминтерна) в 1919 г. и его роль в
мировой политике. Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния
фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как
политический результат Первой мировой войны. Международная роль Великой российской
революции 1917 г. Революция в Германии 1918—1919 гг. Австрийская революция. Венгерская
революция. Венгерская советская республика 1919 г. Образование Чехословакии и Югославии.
Распад Российской империи. Антиколониальные выступления в Азии и Северной Африке.
Революция в Турции 1918—1923 гг. и кемализм.
Тема 5. Версальско-Вашингтонская система.
Международные отношения в 1920-е гг. Парижская мирная конференция 1919 г.: надежды и
планы участников. Программа «14 пунктов» В. Вильсона как проект послевоенного мирного
урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как
гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Оформление ВерсальскоВашингтонской системы послевоенного мира и её противоречия. Новое соотношение сил между
великими державами. Неустойчивость новой системы международных отношений. Развитие
международных отношений в 1920-е гг. Генуэзская конференция 1922 г. Советско-германское
соглашение в Рапалло 1922 г. Начало признания Советской России. Планы Дауэса и Юнга. Эра
пацифизма в 1920-е гг. Формирование новых военно-политических блоков — Малая Антанта,
Балканская и Балтийская Антанты. Локарнские договоры 1925 г. Пакт Бриана — Келлога 1928 г.
об отказе от войны.
Тема 6. Страны Запада в 1920-е гг.
США. Великобритания. Франция. Германия. Противоречия послевоенной стабилизации.
Экономический бум (эра «просперити»), торжество консерватизма и охранительная реакция на
«красную угрозу» в США. Перемещение экономического центра капиталистического мира в
Соединённые Штаты. Эпоха зрелого индустриального общества. Кумиры и символы 1920-х гг.
Контрасты богатства и бедности. Политическая нестабильность и трудности послевоенного
восстановления в Европе. Коалиционные правительства в Великобритании, участие
лейбористской (рабочей) партии в управлении страной. Всеобщая забастовка рабочих в
Великобритании в 1926 г. «Национальный блок» и «Картель левых» во Франции. Кризис
Веймарской республики в Германии: «Капповский путч» 1920 г., восстание коммунистов в
Гамбурге 1923 г., фашистский «Пивной путч» в Мюнхене 1923 г.
Тема 7. Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Великая депрессия. Пути выхода.
Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Человек и общество в условиях
Великой депрессии. Социально-политические последствия мирового экономического кризиса.

Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути
выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либеральнодемократическая модель
— обеспечение прав граждан, социальные реформы и государственное регулирование.
Кейнсианство как идеология и практика государственного регулирования экономики: массовому
производству должно соответствовать массовое потребление (спрос). Тоталитарные и
авторитарные режимы — свёртывание демократии, государственный контроль, использование
насилия и внешняя экспансия. Типы политических режимов, главные черты и особенности.
Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 1920—1930-е гг.
Тема 8. Страны Запада в 1930-е гг. США: «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.
Великобритания: «национальное правительство».
Основные экономические и социальные реформы «Нового курса» Ф. Д. Рузвельта: закон о
восстановлении промышленности, закон о регулировании сельского хозяйства, закон Вагнера о
трудовых отношениях, закон о социальном страховании и др. Начало социально
ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный
исторический итог «Нового курса». Реакция американского общества на «Новый курс» и
отношение к Ф. Д. Рузвельту как к государственному деятелю. Внешняя политика США в 1930-е
гг. Особенности экономического кризиса 1929—1933 гг. в Великобритании. Политика
социального маневрирования, формирования коалиционных правительств и поиска национального
согласия в Великобритании в 1930-е гг.
Тема 9. Нарастание агрессии в мире. Установление нацистской диктатуры в Германии.
Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение
социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к
власти. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи,
пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления
фашистского режима (1933—1939). Поджог Рейхстага и принятие чрезвычайного
законодательства. Роспуск партий, профсоюзов, закон о единстве партии и государства 1933 г.
«Ночь длинных ножей». «Хрустальная ночь». Нюренбергские законы. Роль нацистской партии и
фашистского корпоративного государства в экономической, общественнополитической и
культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского
фашизма как террористической тоталитарной нацистской диктатуры. Немецкое общество в эпоху
Третьего рейха. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.
Тема 10. Борьба с фашизмом. «Народный фронт» во Франции и Испании. Гражданская
война в Испании. Австрия: от демократии к авторитарному режиму.
Политическая неустойчивость во Франции в годы мирового экономического кризиса в начале
1930-х гг. Фашистский путч 1934 г. Формирование единого антифашистского фронта. VII
Конгресс Коминтерна о Едином фронте в борьбе с фашизмом. Победа на выборах коалиции
«Народного фронта» (социалистов, коммунистов, либералов) во Франции в 1936 г. Политика
«Народного фронта» в 1936—1939 гг.: запрет военизированных фашистских организаций и
прогрессивное социальное законодательство. Снятие угрозы фашизма и обеспечение социальной
стабильности. Революция 1931 г. в Испании и свержение монархии. Раскол в испанском обществе:
левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Победа «Народного
фронта» в Испании в 1936 г. Мятеж Франко и начало Гражданской войны (1936—1939).
Поддержка мятежников фашистской Италией и нацистской Германией. Социальные
преобразования в Испании. Политика «невмешательства» западных держав. Испанская
республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев. Советская помощь
Испании. Оборона Мадрида. Сражения при Гвадалахаре и на Эбро. Поражение Испанской
республики. Франкизм. Установление авторитарного режима Э. Дольфуса в Австрии в 1934 г.
Австрофашизм.
Тема 11. Международные отношения в 1930-е гг. Политика «умиротворения» агрессора.
Конец эры пацифизма и крах Версальско-Вашингтонской системы. Односторонний пересмотр
Версальского договора нацистской Германией в 1933—1936 гг. Агрессивные действия Германии,
Италии и Японии. Несостоятельность Лиги Наций. Политика «умиротворения» агрессоров со
стороны ведущих стран Европы и нейтралитет США. Создание оси Берлин — Рим — Токио
(1937). Мюнхенский сговор (1938) и присоединение Судетской области Чехословакии к Германии.

Ликвидация независимости Чехословацкого государства. Провал идеи коллективной безопасности
в Европе. Англофранко-советские переговоры весной — летом 1939 г. Советско-германские
договоры (1939), секретные соглашения к ним и их последствия.
Тема 12. Восток в первой половине XX в.
Положение в странах Востока в первой половине ХХ в. Проблема модернизации и сохранения
традиций. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Курс
Японии на внешнюю экспансию (пять войн в течение полувека). Реформы и революции в Китае в
первой половине ХХ в. Синьхайская революция 1911—1912 гг. Национальная революция 1925—
1927 гг. «Северный поход» Чан Кайши и объединение Китая. Реформы Чан Кайши —
капиталистическая модернизация и восстановление роли конфуцианства. Гражданская война Чан
Кайши с коммунистами в 1928—1937 гг. Советское движение и причины его поражения
(«Великий поход» коммунистов). Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война
1937—1945 гг. Колониальные порядки и развитие демократического самоуправления в Индии.
Индийский национальный конгресс. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного
сопротивления и их роль в ликвидации колониального режима.
Глава III. Вторая мировая война
Тема 13—14. Вторая мировая война. 1939—1945 гг.
Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты, участники. Начало
войны. Вторжение гитлеровских войск в Польшу. «Странная война» на Западном фронте.
Политика СССР на начальном этапе Второй мировой. Захват гитлеровской Германией Дании и
Норвегии. Поражение Франции в июне 1940 г. Битва за Британию.
Нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. Великая Отечественная война — составная
часть Второй мировой войны. Восточный фронт — главный фронт в победе над фашизмом.
Провал молниеносной войны на советско-германском фронте. Начало контрнаступления под
Москвой в декабре 1941 г. Первое поражение гитлеровской Германии во Второй мировой войне.
Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Сталинградская битва. Курская битва.
Переход летом 1943 г. стратегической инициативы в войне к Красной Армии.
Начало войны на Тихом океане. Нападение Японии на США. Пёрл-Харбор 1 декабря 1941 г.
Захват Японией Юго-Восточной Азии и островов Тихого океана. Бой у о. Мидуэй в июне 1942 г.
Перелом в войне на Тихом океане в 1943 г.
Военные действия в Северной Африке. Битва при Эль-Аламейне в октябре-ноябре 1942 г.
Освобождение от германо-итальянских войск Северной Африки летом 1943 г. Высадка англоамериканских войск в Сицилии. Свержение режима Муссолини в сентябре 1943 г.
Антигитлеровская коалиция. Атлантическая хартия. Ленд-лиз. Тегеранская конференция
«Большой тройки» 2 ноября — 1 декабря 1943 г. Вопрос об открытии Второго фронта во Франции.
Возвращение Китая в число великих держав. Каирская декларация. Роспуск Коминтерна.
Нацистский «новый порядок» на оккупированных территориях. Геноцид. Холокост.
Концентрационные лагеря. Вывоз населения для принудительных работ. Насильственное
переселение. Массовое уничтожение военнопленных и гражданских лиц. Движение
Сопротивления. Освободительные армии в Греции и Югославии. Партизанская война в
Югославии.
Завершающий период Второй мировой войны. Фронтальное наступление Красной Армии в
1944 г. Операция «Багратион». Начало освобождения Европы. Открытие Второго фронта во
Франции 6 июня 1944 г. Кризис нацистского режима, заговор и покушение на Гитлера 20 июля
1944 г. Выход из войны бывших союзников Германии — Румынии, Болгарии, Венгрии,
Финляндии.
Провал контрнаступления немецко-фашистских войск в Арденнах в январе 1945 г. ВислоОдерская операция Красной Армии в январе — феврале 1945 г. Освобождение Польши. Крымская
(Ялтинская) конференция трёх держав 4—11 февраля 1945 г. Берлинская операция Красной
Армии в апреле — мае 1945 г. и взятие Берлина. Безоговорочная капитуляция Германии 8 мая
1945 г. Решающая роль СССР в освобождении Европы. Берлинская (Потсдамская) конференция
трёх держав 17 июля — 2 августа 1945 г.
Наступление союзников против Японии. Разгром японского флота у о. Лейте в октябре 1944 г.
Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки 6 и 9 августа 1945 г. Вступление СССР в войну

против Японии 8 августа 1945 г. и разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии 2 сентября
1945 г. Окончание Второй мировой войны.
Жертвы. Потери. Цена Победы для человечества. Решающий вклад СССР в победу.
Тема 15. Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование.
Главный итог Второй мировой войны — разгром нацистской Германии, фашистской Италии и
империалистической Японии. Победила Антигитлеровская коалиция государств, объединившаяся
на демократической основе. Решающая роль СССР в Победе над фашизмом. Последствия Второй
мировой войны. Введение в практику понятия преступления против человечности. Мирное
урегулирование. Оккупация, демилитаризация, денацификация, демократизация и декартелизация
Германии. Договоры с союзниками Германии. Распад Антигитлеровской коалиции. СанФранцисская конференция и проблема мирного договора с Японией. Образование ООН.
Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. Суды над коллаборационистами
в Европе. Токийский процесс над главными японскими военными преступниками.

11 класс
ИСТОРИЯ РОССИИ

44 ч

Апогей и кризис советской системы. 1945―1991 гг. «Поздний сталинизм» (1945―1953
гг.)
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и
настроения. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Эйфория Победы.
Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост
беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и
приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское
хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в
восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение для экономики.
Советский «атомный проект», его успехи и его значение. Начало гонки вооружений. Положение
на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая
торговля. Голод 1946―1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Сталин
и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в верхних
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское
дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета.
Т. Лысенко и «лысенковщина». Сохранение на период восстановления разрушенного хозяйства
трудового законодательства военного времени. Союзный центр и национальные регионы:
проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках. Рост влияния СССР
на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и
«План Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной
Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета экономической
взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация Североатлантического
договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее.
И. В. Сталин в оценках современников и историков.
«Оттепель»: середина 1950-х ― первая половина 1960-х гг.
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки
наступления «оттепели» в политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма.
XX съезд КПСС и разоблачение «культа личности» Сталина. Реакция на доклад Хрущёва в стране
и мире. Частичная десталинизация: содержание и противоречия. Внутрипартийная
демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной
политики. Попытка отстранения Н. С. Хрущёва от власти в 1957 г. «Антипартийная группа».
Утверждение единоличной власти Хрущёва.

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
«Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические
вечера в Политехническом музее. Образование и наука. Приоткрытие «железного занавеса».
Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие
внутреннего и международного туризма. Начало Московских кинофестивалей. Роль телевидения в
жизни общества. Легитимация моды и попытки создания «советской моды». Неофициальная
культура. Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и «кухни». Стиляги. Хрущёв и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на церковь. Диссиденты. Самиздат и
«тамиздат».
Социально-экономическое развитие. Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать
Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научнотехническая революция в СССР. Перемены в научно-технической политике. Военный и
гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса.
Запуск первого спутника Земли. Исторические полёты Ю. А. Гагарина и первой в мире женщиныкосмонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной
авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности.
Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик.
Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг.
Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса,
колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
Расширение системы ведомственных НИИ. ХХII Съезд КПСС и программа построения
коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда.
Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования.
Движение к «государству благосостояния»: мировой тренд и специфика советского «социального
государства». Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа. Массовое жилищное
строительство. «Хрущёвки». Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Поиски
нового международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные военнополитические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.).
СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных
систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец «оттепели». Нарастание негативных
тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н. С.
Хрущёва и приход к власти Л. И. Брежнева. Оценка Хрущёва и его реформ современниками и
историками.
Наш край в 1953―1964 гг.
Советское общество в середине 1960-х ― начале 1980-х гг.
Приход к власти Л. И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски
идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х
гг. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г.
Концепция «развитого социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень
жизни: достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис
идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов развития.
Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки реформирования
экономики. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса.
Советские научные и технические приоритеты. МГУ им М. В. Ломоносова. Академия наук СССР.
Новосибирский Академгородок. Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание
от Запада в производительности труда. «Лунная гонка» с США. Успехи в математике. Создание
топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Рост
социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных
деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоёв.
Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Трудовые
конфликты и проблема поиска эффективной системы производственной мотивации. Отношение к

общественной собственности. «Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефициты и очереди. Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и
спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых
путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.).
Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын.
Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы.
Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией.
Возрастание международной напряженности. «Холодная война» и мировые конфликты.
«Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР.
Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки.
Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем
антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Л. И.
Брежнев в оценках современников и историков.
Наш край в 1964―1985 гг.
Политика «перестройки». Распад СССР (1985―1991 гг.)
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитических сферах.
Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М.
С. Горбачёв и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и её
противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и
государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности.
Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и подъём гражданской активности населения.
Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в
обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом».
Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к
войне в Афганистане. Неформальные политические объединения. «Новое мышление» Горбачёва.
Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР
приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской
внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации Варшавского
договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к М. С. Горбачёву и его внешнеполитическим
инициативам внутри СССР и в мире. Демократизация советской политической системы. XIX
конференция КПСС и её решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды
народных депутатов ― высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов
СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы.
Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС и создание Компартии
РСФСР. Подъём национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки её решения руководством СССР.
Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия.
Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап «перестройки»:
1990―1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. Первый съезд
народных депутатов РСФСР и его решения. Превращение Б. Н. Ельцина в единого лидера
демократических сил. Противостояние союзной (Горбачёв) и российской (Ельцин) власти.
Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б. Н.
Ельцина президентом РСФСР. Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание
системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и
республиканского законодательства). Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости
Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на Северном Кавказе. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновлении Союза ССР. План «автономизации» ―
предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки

подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР
и введении поста Президента РСФСР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий
политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и
коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной системы
снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трёхкратное повышение
государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения от усугубляющихся проблем
на потребительском рынке. Принятие принципиального решения об отказе от плановодирективной экономики и переходе к рынку. Разработка союзным и российским руководством
программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных настроений.
Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа
Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачёва. Распад КПСС. Ликвидация союзного
правительства и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о
независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское
и Алма-Атинские соглашения). Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение
проблемы советского ядерного оружия. Россия как преемник СССР на международной арене.
Горбачёв, Ельцин и «перестройка» в общественном сознании.
М. С. Горбачёв в оценках современников и историков.
Наш край в 1985―1991 гг.
Российская Федерация в 1991―2020 гг.
Б. Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие
ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление Б. Н. Ельцину дополнительных
полномочий для успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е. Т.
Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая
терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение
жизненного уровня населения. Безработица. «Чёрный» рынок и криминализация жизни. Рост
недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности
осуществления реформ в регионах России.
Конституция 1993 г. Предпосылки конституционной реформы. Разработка новой Конституции
России. Значение Конституции России 1993 г.
От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти в
1992―1993 гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС». Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Апрельский
референдум 1993 г. ― попытка правового разрешения политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина
№ 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического
кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной
церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Последующее
решение об амнистии участников октябрьских событий 1993 г. Всенародное голосование
(плебисцит) по проекту Конституции России 1993 года. Ликвидация Советов и создание новой
системы государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и её значение.
Полномочия Президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление российского
парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства.
Утверждение государственной символики.
Итоги радикальных преобразований 1992―1993 гг. Обострение межнациональных и
межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и
отдельных соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления
федеративных отношений с республикой и восстановления территориальной целостности страны.
Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского фундаментализма.
Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике. Корректировка курса
реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Проблема сбора налогов и
стимулирования инвестиций. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости
экономики от мировых цен на энергоносители. Сегментация экономики на производственный и
энергетический секторы. Положение крупного бизнеса и мелкого предпринимательства. Ситуация
в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия.

Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998
г. и его последствия. Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в условиях
реформ. Общественные настроения в зеркале социологических исследований. Представления о
либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ.
Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица и
деятельность профсоюзов. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и
смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. «Новые русские» и их
образ жизни. Решение проблем социально-незащищенных слоёв. Проблемы русскоязычного
населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России суверенным
государством. Россия ― правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения
Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание
Договора СНВ-2 (1993). Присоединение России к «большой семёрке». Усиление антизападных
настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия на
постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в
рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в 1990-е гг. Российская
многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и
движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы
1996 г. Политтехнологии.
«Семибанкирщина». «Олигархический» капитализм. Правительства В. С. Черномырдина и Е.
М. Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок с территории Чечни в Дагестан. Выборы в Государственную Думу 1999 г.
Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.
Б. Н. Ельцин в оценках современников и историков.
Наш край в 1992―1999 гг.
Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи модернизации
Политические и экономические приоритеты. Первое и второе президентства В. В. Путина.
Президентство Д. А. Медведева. Президентские выборы 2012 г. Избрание В. В. Путина
президентом. Государственная Дума. Многопартийность. Политические партии и электорат.
Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза. Построение
вертикали власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое развитие в
2000-е гг. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический подъем
1999―2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и задачи
инновационного развития. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики.
Человек и общество в конце XX ― начале XXI вв. Новый облик российского общества после
распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция.
Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной социальной
политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования и
науки и его результаты. Особенности развития культуры. Демографическая статистика. Снижение
средней продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению
рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские и паралимпийские
зимние игры 2014 г. в Сочи. Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры доходов
разных слоёв населения. Общественные представления и ожидания в зеркале социологии.
Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса.
Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном
пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация.
Внешняя политика в конце XX ― начале XXI вв. Внешнеполитический курс В. В. Путина.
Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях.
Современная концепция российской внешней политики в условиях многополярного мира. Участие
в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. СНГ и ЕврАзЭС. Отношения с США и

Евросоюзом. Вступление России в Совет Европы. Деятельность «большой двадцатки».
Переговоры о вступлении в ВТО. Дальневосточное и другие направления политики России.
Культура и наука России в конце XX ― начале XXI вв. Повышение общественной роли СМИ
как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Система платного образования. Сокращение финансирования науки, падение
престижа научного труда. «Утечка мозгов» за рубеж. Основные достижения российских ученых и
невостребованность результатов их открытий. Религиозные конфессии и повышение их роли в
жизни страны. Предоставление церкви налоговых льгот. Передача государством зданий и
предметов культа для религиозных нужд. Особенности развития современной художественной
культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы
глобализации и массовая культура.
Наш край в 2000―2020 гг.
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ 24 ч
Глава IV. Соревнование социальных систем
Тема 16. Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945 — первой
половине 1950-х гг.
Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и
главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Маккартизм — «охота на
ведьм» в США. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две
противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание
военнополитических блоков как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США.
Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного
столкновения. Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. План Маршалла. План Шумана.
Начало западноевропейской интеграции. Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Берлинский
кризис 1948—1949 гг. Образование НАТО. Установление коммунистических режимов в
Восточной Европе. Страны народной демократии. Создание Коминформа, Совета экономической
взаимопомощи, Организации Варшавского договора. Раскол мира и Европы как главный признак
«холодной войны».
Тема 17. Международные отношения в 1950—1980-е гг.
Международные отношения в условиях двухполюсного (биполярного) мира. Две тенденции в
развитии международных отношений: противостояние и стремление к разрядке международной
напряжённости. Ослабление международной напряжённости после смерти И. Сталина.
Нормализация советско-югославских отношений. Принцип «мирного сосуществования». Суэцкий
кризис 1956 г. Доктрина Эйзенхауэра. Возобновление противостояния двух сверхдержав.
Берлинский кризис 1958—1961 гг. Карибский кризис 1962 г. Война во Вьетнаме. Гонка
вооружений и проблема разоружения. Договор о запрещении ядерных испытаний в трёх средах.
Достижение Советским Союзом паритета — равенства в ядерных боезарядах с США. Начало
разрядки международной напряжённости в начале 1970-х гг. Соглашение об ограничении
стратегических наступательных вооружений (ОСВ—1) и Договор о противоракетной обороне
(ПРО). «Новая восточная политика» ФРГ. Хельсинкский акт 1975 г. Ракетный кризис в Европе.
Ввод советских войск в Афганистан. Локальные и региональные конфликты, гражданские войны.
Обострение международной обстановки в конце 1970-х — начале 1980-х гг. Перестройка и
гласность в СССР. «Новое политическое мышление» М. С. Горбачёва. Возобновление советскоамериканского диалога. Соглашение о ликвидации ракет средней и меньшей дальности 1987 г.
Тема 18. Завершение эпохи индустриального общества. 1945— 1970-е гг. «Общество
потребления».
Факторы, обусловившие экономический подъём в странах Запада в 1950—1970-е гг.
Стабилизация международной валютной системы. Бреттон-Вудские соглашения. Либерализация
мировой торговли. Создание ГАТТ, затем ВТО. Экономическая интеграция в Западной Европе и
Северной Америке: общее и особенное. Европейское экономическое сообщество (ЕЭС).
Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с
поощрением частнопредпринимательской инициативы. Неокейнсианство как политика поощрения
спроса — массовому производству должно соответствовать массовое потребление. Государство

благосостояния, его основные характеристики. «Общество потребления». Противоречия
экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, её
атрибуты и символы. Особенности государства благосостояния в развитых странах мира.
Тема 19. Кризисы 1970—1980-х гг. Становление постиндустриального информационного
общества.
Причины и сущность экономических кризисов 1974—1975 и 1980—1982 гг. Предпосылки
перехода к постиндустриальному информационному обществу. Перегруженность государства
социальными обязательствами. Кризис растущего вширь и требовавшего всё новых ресурсов
индустриального типа развития. Третья промышленно-технологическая революция. Главные
черты постиндустриального общества. Изменения в структуре занятости. Информация и знания
как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе.
Общество знаний. Экономика инноваций. Формирование новых ценностей. Индивидуализация
производства, потребления, труда. Переход к демократическим формам правления как вектор
исторического развития постиндустриального общества. Волна демократизации в мире с 1970-х
гг. Переход к демократии Португалии, Греции, Испании. Уход с политической сцены диктаторов в
Латинской Америке. Свободные выборы в ряде стран Азии и Африки. Переход к демократии
бывших социалистических стран в результат краха социализма как общественно-политической
системы в результате революций 1989—1991 гг.
Тема 20. Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот.
Политика «третьего пути».
Три этапа в экономической и социальной политике стран Запада после Второй мировой
войны: формирование государства благосостояния с широкими социальными гарантиями и
вмешательством государства в экономику, неоконсервативный поворот с опорой на развитие
частной инициативы рынка, политика «третьего пути» с отказом от крайностей первых двух
подходов.
Основания неконсервативного поворота: идеи самоорганизации рынка, монетаризм, теория
предложения. Главные направления политики неоконсерваторов: приватизация, сокращение
госрасходов, снижение налогов, поощрение предпринимательства, открытие экономики мировому
рынку. Итоги неконсервативного поворота: бурное развитие новейших технологий
информационного общества, формирование постиндустриальной экономики, ускорение процесса
глобализации.
Основания политики «третьего пути»: идеи социальной ответственности гражданского
общества и государства перед малоимущими при поддержке частнопредпринимательской
инициативы. Главные направления политики «третьего пути»: вложения в человеческий капитал
(социальное обеспечение, образование, здравоохранение, наука). Итоги политики «третьего пути»:
улучшение качества жизни, рост гражданской активности, сглаживание неравенства и контрастов
богатства и бедности.
Тема 21. Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения.
Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине
ХХ — начале XXI в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических
партий. Увеличение влияния социал-демократов и переход их на платформу умеренного
реформизма. Социалистический интернационал. Прогрессивный альянс. Политический спектр.
Мировоззренческие основы главных политических идеологий: консерватизма, либерализма,
социализма. Подъём и крах коммунистических партий. Праворадикальные и экстремистские
организации. Национализм.
Гражданское общество в период индустриального развития. Рабочее движение. Антивоенное
движение. Феминистское движение. Движение за права человека. Всеобщая декларация прав
человека (1948). Причины появления новых социальных движений и расширения влияния
гражданского общества во второй половине ХХ — начале ХХI в. Изменение роли гражданского
общества в 1960-е гг. Новые левые. Хиппи. Движение за гражданские права. Май 1968 г.
Движения гражданских инициатив. Группы взаимопомощи. Волонтёры. Экологическое движение.
Национальные, культурные, этнические и лингвистические движения.
Тема 22. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы.

Общее и особенное в строительстве социализма. Утверждение основ тоталитарного
социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические
кризисы в Восточной Германии (1953), в Польше (1956), народное восстание в Венгрии в 1956 г.,
«Пражская весна» в Чехословакии в 1968 г. Неудавшиеся попытки реформ. Революции 1989—
1991 гг. «Шоковая терапия». Основные направления преобразований в бывших странах
социалистического лагеря, их итоги на рубеже ХХ— ХХI вв. Вступление в НАТО и Европейский
союз.
Тема 23. Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития.
Этапы деколонизации. Культурно-цивилизационные особенности развития конфуцианскобуддистского региона, индобуддийско-мусульманского региона и арабо-мусульманского региона.
Проблема
сочетания
модернизации
и
традиций.
Азиатско-Тихоокеанской
регион.
Восточноазиатские «тигры» и «драконы». «Конфуцианский капитализм». Индокитай.
Мусульманский мир. Классификация групп государств. Политическое развитие стран
Тропической и Южной Африки.
Тема 24. Китай. Индия.
Гражданская война в Китае 1946— 1949 гг. и её итоги. Выбор путей развития. «Большой
скачок» 1958—1962 гг. Реализация коммунистической утопии и её результаты. Мао Цзэдун.
Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ Дэн Сяопина в Китае в 1978 г. Подавление
выступлений на Тяньаньмэнь в 1989 г. Особенности китайской модели. Китай — первая
экономика мира. Традиции и модернизация Китая.
Проблемы индустриального развития Индии в послевоенные десятилетия. Дж. Неру. Роль
партии Индийский национальный конгресс в истории страны. Реформы М. Сингха и их
результаты. «Политический маятник». Модернизация и роль традиций в Индии.
Глава IV. Современный мир
Тема 25. Глобализация и новые вызовы XXI в.
Предпосылки глобализации. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой
торговли, её последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального
информационного и культурного пространства. Новые вызовы XXI в.: культурноцивилизационные противоречия, фундаментализм и международный терроризм, проблема
самоидентификации человека, регионализация, угроза нарастания разрыва между богатыми и
бедными. Начало четвёртой промышленно-технологической революции: новые возможности и
новые угрозы.
Тема 26. Международные отношения в конце XX — начале XXI в.
Окончание «холодной войны». США — единственная сверхдержава мира. Две тенденции в
мировой политике: стремление США к утверждению своего лидерства и процессы формирования
многополюсного мира. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире.
Формирование Европейского союза. Транстихоокеанское партнёрство. Шанхайская организация
сотрудничества (ШОС). БРИКС. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе
(ОБСЕ). Расширение и трансформация НАТО. Международные и региональные конфликты.
Ближневосточный конфликт. Ирак в центре международных конфликтов. Международный
терроризм. Талибан. Аль-Каида и ИГИЛ (запрещены в России и других странах). Военная
операция России в Сирии. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.
Тематическое планирование курса «История» в 10 классе
(«Новейшая история», «История России»)
на базовом уровне
(68 ч / 2 ч в неделю)
(синхронизированное изучение)
№ п/п
1
2
3
4
5

Раздел
Введение
Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Межвоенный период (1918 – 1939 гг.)
Вторая мировая война
Итоговая контрольная работа

Кол-во часов
1
14
34
18
1

Итого:

68

Тематическое планирование курса «История» в 11 классе
(«Новейшая история», «История России»)
на базовом уровне
(68 ч / 2 ч в неделю)
№ п/п
Раздел
Кол-во часов
«Всеобщая история. Новейшее время (1945-2019 гг.)» 24 ч
1
Соревнование социальных систем
18
2
Современный мир
6
«История России (1945-2019гг)» 44 ч
3
СССР в 1945-1991 гг.
28
4
Российская Федерация в 1991 – 2020 гг.
14
5
Повторение
2
Итого:
68
Темы проектных работ по истории в 10 - 11 классе
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
1. Авторитарные режимы в Европе в 1920-е годы.
2. Культура и искусство в первой половине XX века.
3. Латинская Америка в ХХ веке.
4. Мусульманские страны в ХХ веке.
5. Постсоветское пространство: политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты.
6. Культура во второй половине ХХ – ХХI века.
ИСТОРИЯ РОССИИ
1. Революция и Гражданская война на национальных окраинах.
2. Советская национальная политика в 1930-е годы.
3. Народы СССР в борьбе с фашизмом.
4. Советская разведка и контрразведка в годы Великой Отечественной войны.
5. Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР.
6. Послевоенная повседневность.
7. Национальные движения в 1960-х – середине 1980-х гг.
8. Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е годы.
9. Глобализация и новые вызовы XXI века.
Критерии оценки знаний учащихся за устные ответы
«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в
соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий,
точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.
«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.
«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок
«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов
Нормы оценки знаний за письменную работу
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена
оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 10-15 мин.
 Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10
правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн.
для учителя – М.: Просвещение, 2003.
Нормы оценок работы с историческим источником
Отметка «5»
 выставляется в том случае, если учащийся установил тип источника и время (дату) его появления;
извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл
поднятую в тексте проблему;
 сопоставил факты нескольких исторических источников;
 применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география,
искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника;
 дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием
научной терминологии;
 привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
 аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.
Отметка «4»
 выставляется в том случае, если учащийся определил тип источника и историческую эпоху его
появления;
 извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил
поднятую в тексте проблему;
 сопоставил факты нескольких исторических источников;
 применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;
 прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;
 привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился ; с
аргументацией свою позиции.
Отметка «3»
 выставляется в том случае, если учащийся не узнал тип источника, но указал примерное время
его появления;
 на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
 попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на
информацию источника;
 не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и
задания к тексту источника.
Отметка «2»
 выставляется в том случае, если учащийся не указал тип источника, но сделал попытку ответить
на поставленные вопросы;
 не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
 пересказал текст источника без его комментирования, или дал ответ не в контексте задания.
Нормы оценок работы с исторической картой
Отметка «5»
 выставляется в том случае, если учащийся читает легенду карты, правильно описывает
расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;



раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь
языком карты;
 правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «4»
 выставляется в том случае, если учащийся допускает неточности при чтении легенды карты,
описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя
картографические термины, затрудняется в применении карты при анализе сущности
исторических процессов и явлений;
 не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «3»
 выставляется в том случае, если учащийся допускает ошибки при чтении легенды карты,
искажающие смысл исторической информации;
 не соотносит историческую информацию с картой;
 не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.
Отметка «2»
 выставляется в том случае, если учащийся не умеет читать легенду карты;
 не распознает историческую информацию, представленную на карте;
 отказался работать с контурной картой.

Нормы оценки знаний за творческие работы
Отметка
содержание
1
Общая
информация
2
Тема

3
Применение и
проблемы

2

3

Тема предмета не
очевидна.
Информация не
точна или не дана.

Информация
частично изложена.
В работе
использован только
один ресурс.

Не раскрыта и не
ясна тема урока.
Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Не определена
область применения
данной темы.
Процесс решения
неточный или
неправильный.

Тема частично
раскрыта.
Некоторый
материал изложен
некорректно.
Отражены
некоторые области
применения темы.
Процесс решения
неполный.

4

5

Достаточно
точная
информация.
Использовано
более одного
ресурса.
Сформулирована
и раскрыта тема
урока.
Ясно изложен
материал.

Данная информация
кратка и ясна.
Использовано более
одного ресурса.

Отражены
области
применения темы.
Процесс решения
практически
завершен.

Отражены области
применения темы.
Изложена стратегия
решения проблем.

Критерии оценки мультимедийной презентации

Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Полностью изложены
основные аспекты
темы урока.

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ
Титульный слайд с заголовком
Минимальное количество – 10 слайдов
Использование дополнительных эффектов PowerPoint
(смена слайдов, звук, графики)
СОДЕРЖАНИЕ
Использование эффектов анимации
Вставка графиков и таблиц
Выводы, обоснованные с научной точки зрения,
основанные на данных
Грамотное создание и сохранение документов в папке
рабочих материалов
ОРГАНИЗАЦИЯ
Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно
изложены и структурированы
Слайды представлены в логической последовательности
Эстетичное оформление презентации
Слайды распечатаны в формате заметок.
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
Окончательная оценка:

Максимальное
количество
баллов
5
10
5

Оценка
группы

Оценка
учителя

15
10
10
5

10
5
10
5
90

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Список литературы:
1. ФГОС: среднего (полного) общего образования.
2. Примерная образовательная программа среднего общего образования.
3. Рабочая программа и тематическое планированея курса «Всеобщая история. Новейшая история»
10 класс. Базовый и углублённый уровни : пособие для учителей общеобразоват. организаций / М.
Л. Несмелова, Е. Г. Середнякова, А. О. Сороко-Цюпа. - М.: Просвещение, 2020
4. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6―10 классы : учеб.
пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.:
Просвещение, 2017.
Технические средства:
1.Проектор
2. Настенный экран
3. ПК
Электронные пособия:
1. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция
(Кордис&Медиа).
2. «ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА «МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
3. Единая коллекция ЦОР
Ресурсы Интернет:
http://fcior.edu.ru/
Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов.
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru
– предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru –интернет-школа «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках (методическая коллекция А.И.Чернова)
http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения
Дополнительные Интернет-ресурсы
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных
наукам
http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»
http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция документов
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lib-history.info - историческая библиотека
http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ - Портал «Музеи России».
Сайты учителей истории