Приложение 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
К АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Программа коррекционно-развивающих занятий для обучающихся с
умственной отсталостью (начальная школа)

Составитель: педагог-психолог Гришенкова Анастасия Георгиевна

п. Восточный
2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современная практика коррекционно-развивающего образования включает различные
его формы: индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия,
коррекционно-развивающий урок.
Дети с интеллектуальной недостаточностью характеризуются стойкими нарушениями и
недоразвитием всех психических процессов, что отчетливо обнаруживается в сфере
познавательной деятельности и личностной сфере.
Структура психики ребенка с нарушениями в развитии чрезвычайно сложна. В
соответствии с теоретическими положениями Л. С. Выготского о структуре дефекта и
возможностях его компенсации следует различать у ребенка первичный дефект и
вторичные осложнения. Характерными для детей с интеллектуальным недоразвитием
являются слабость ориентировочной деятельности, инертность нервных процессов,
повышенная склонность к охранительному торможению и другие.
Обучение для ребенка с интеллектуальным недоразвитием более значимо, чем для
нормально развивающегося сверстника. Это обусловлено тем, что дети с недостатками
умственного развития характеризуются меньшими возможностями самостоятельно
понимать, осмысливать, сохранять и использовать полученную информацию, то есть
меньшей, чем в норме, личностной активностью и сформированностью различных сторон
познавательной деятельности. Современные требования общества к развитию детей,
имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовывать
идею индивидуализации обучения.
Учитывая степень тяжести дефекта ребёнка, состояние его здоровья, индивидуальнотипологические особенности, необходимо создавать педагогические условия,
направленные на преодоление трудностей овладения программными знаниями, умениями
и навыками, что, в свою очередь, будет способствовать успешной адаптации и интеграции
детей в обществе. Такую помощь призваны оказать специально организованные
коррекционно-развивающие занятия по курсу «Коррекционные занятия».
Нормативно-правовой и документальной основой программы является:


Закон Российской Федерации «Об образовании»;



ФГОС О у/о;


СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г.
№ 26).

Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 г. Москва "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования" (в ред. от 17 июля 2015 г.).


Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

Положение о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено
приказом Минобрнауки России 20 сентября 2013 г. № 1082).

Приказ Минобрнауки России от 9 ноября 2015 г. № 1309 "Об утверждении
Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых
услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи".

О создании условий для получения образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами.(Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18
апреля 2008 г.);

Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998
г. N 124-ФЗ);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г N 1015 г. «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального и общего,
основного и среднего общего образования»;

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
СОШ № 1 п. Восточный;

Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) МБОУ СОШ № 1 п. Восточный.
Целью программы является развитие ребёнка, что включает в себя коррекцию
сенсорного обучения, эмоционально-волевой, мотивационной сфер, механизмов волевой
регуляции.
Основными задачами программы являются:
создание коррекционных условий для развития сохранных функций и личностных
особенностей;
осуществление сенсорного, психомоторного развития в процессе освоения
содержательных видов деятельности;
развитие психических функций внимания, памяти, восприятия, воображения;
формирование умения
самостоятельные выводы;

сравнивать,

анализировать,

делать

несложные

формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной
деятельности;
развитие работоспособности, умения сосредоточиваться на заданном действии;
формирование положительной мотивации к обучению;
3

воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;
воспитание самостоятельности при выполнении заданий, умение доводить начатое
дело до конца.
Программа опирается на положение психологии о том, что психика проявляется в
действии и формируется в нём.
Принцип организации деятельностного подхода к воспитанию и обучению детей с
интеллектуальной недостаточностью предусматривает следующий аспект: успехов в
коррекционной работе можно достичь только при условии опоры на ведущую
деятельность. Для младших школьников – это игра. Поэтому учить и воспитывать
следует, играя с ними.
Курс занятий по программе является коррекционно-направленным и должен опираться
на принципы коррекционно-развивающего обучения.
Принцип системности коррекционных (исправление или сглаживание отклонений и
нарушений развития, разрешение трудностей развития),
профилактических
(предупреждение отклонений и трудностей в развитии) и развивающих (стимулирование,
обогащение содержания развития, опора на зону ближайшего развития) задач.
Принцип единства диагностики и коррекции.
Этот принцип реализуется в двух аспектах:
Началу любой коррекционной работы должен предшествовать этап комплексного
диагностического обследования, позволяющий выявить характер и интенсивность
трудностей развития, сделать заключение об их возможных причинах и на основании
этого заключения строить коррекционную работу, исходя из ближайшего прогноза
развития. (В этом аспекте неоспоримую помощь может и должен оказать психолог).
Реализация коррекционно-развивающей работы требует от педагога постоянного
контроля динамики изменений личности, поведения и деятельности, эмоциональных
состояний, чувств и переживаний ребенка. Только такой контроль позволяет вовремя
вносить необходимые коррективы в коррекционно-развивающую работу.
Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения коррекционной
работы через активизацию активной деятельности каждого ученика, в ходе которой
создается необходимая основа для позитивных сдвигов в развитии личности ребенка.
Коррекционное воздействие всегда осуществляется в контексте той или иной
деятельности.
Учет индивидуальных особенностей личности позволяет наметить программу
оптимизации в пределах психофизических особенностей каждого конкретного ребенка.
Коррекционная
работа
должна
создавать
оптимальные
возможности
для
индивидуализации развития.
Принцип динамичности восприятия заключается в разработке таких заданий, при
решении которых у школьника возникают какие-либо препятствия, преодоление которых
и будет способствовать развитию обучающегося, раскрытию его возможностей и
способностей. Каждое задание должно проходить ряд этапов от простого к сложному.
Уровень сложности должен быть доступен конкретному ребенку. Это позволяет
4

поддерживать интерес к работе и дает возможность испытать радость преодоления
трудностей.
Принцип продуктивной обработки информации заключается в организации
обучения таким образом, чтобы у обучающихся развивался навык переноса обработки
информации и тем самым развивался механизм самостоятельного поиска, выбора и
принятия решения.
Принцип учета эмоциональной окрашенности материала предполагает, чтобы
проводимые игры, задания и упражнения создавали благоприятный, эмоциональный фон,
стимулировали положительные эмоции.
В процессе обучения осуществляется тесная взаимосвязь с другими предметами,
особенно с развитием речи, математикой, ИЗО, ручным трудом, максимально
используется материал, изучаемый на этих уроках.
Система коррекционно-развивающего обучения предусматривает индивидуальные и
групповые коррекционные занятия общеразвивающей направленности. Цель занятий:
повышение уровня общего, сенсорного, интеллектуального развития, памяти, внимания;
коррекция зрительно-моторных и оптико-пространственных нарушений, общей и мелкой
моторики.
Коррекционные занятия проводятся с обучающимися по мере выявления педагогом,
психологом и дефектологом индивидуальных пробелов в их развитии и обучении.
Изучение индивидуальных особенностей детей позволяет планировать сроки
коррекционной работы.
Занятия включены в Типовой базисный учебный план образовательного учреждения с
начальными классами, для которых предусмотрено 2 часа в неделю за счет школьного
компонента. Продолжительность занятий с одним учеником или с группой не должна
превышать 20–30 мин. В группы можно объединять по 3–4 ученика, у которых
обнаружены одинаковые пробелы в развитии и усвоении школьной программы или
сходные затруднения в учебной деятельности. Работа с целым классом или с большим
числом детей на этих занятиях не допускается.
Принципами построения занятий являются:
1) частая смена видов деятельности. Известно, что внимание детей с интеллектуальной
недостаточностью очень неустойчивое, кратковременное и привлекается только ярким
внешним видом предметов. Поэтому при смене объектов и видов деятельности внимание
ребёнка снова привлекается и это даёт возможность продуктивно продолжать занятие;
2) повторяемость программного материала. Младшим школьникам с интеллектуальным
недоразвитием требуется значительно большее количество повторений, чем детям с
нормальным интеллектом. Занятия должны строиться так, чтобы повторение одних и тех
же заданий происходило в новых ситуациях на новых предметах. Это необходимо по двум
причинам: первая – чтобы у детей не пропадал интерес к занятиям; вторая – для
формирования переноса полученных знаний и умений на новые объекты и ситуации.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия проводит отдельный учитель. Во
время индивидуальных занятий со свободными учениками работают воспитатель,
логопед, психолог. Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к
воспитанию и развитию ребенка. При организации коррекционных занятий следует
5

исходить из возможностей ребенка – задание должно лежать в зоне умеренной трудности,
но быть доступным, так как на первых этапах коррекционной работы необходимо
обеспечить ученику субъективное переживание успеха на фоне определенной затраты
усилий. В дальнейшем трудность задания следует увеличивать пропорционально
возрастающим возможностям ребенка.
В период, когда ребенок еще не может получить хорошую оценку на уроке, важно
создавать ситуацию достижения успеха на индивидуально-групповых занятиях. С этой
целью можно использовать систему условной качественно-количественной оценки
достижений ребенка. При подготовке и проведении коррекционных занятий необходимо
также помнить и об особенностях восприятия детьми учебного материала и специфике
мотивации их деятельности. Эффективно использование различного рода игровых
ситуаций, дидактических игр, игровых упражнений, заданий, способных сделать учебную
деятельность более актуальной и значимой для ребенка.
Выбор методов обучения осуществляется в соответствии с особенностями
познавательной деятельности детей с трудностями в обучении в связи, с чем важное место
занимает метод «маленьких шагов» с большой детализацией, развернутостью действий в
форме алгоритмов и использованием предметно-практической деятельности.
Отобрав методы для работы на уроке, учитель должен скомбинировать их таким
образом, чтобы осуществлялась смена видов деятельности обучающихся и тем самым
реализовался охранительный режим обучения Коррекционная работа по программе
направлена на коррекцию всей личности и включает все формы средового, личностного и
коллективного воздействия на ребёнка и представлена следующими принципами:
развитие интеллекта с опорой на «зону ближайшего развития»;
развитие в адекватном темпе;
вовлечение в интересную деятельность;
воздействие через эмоциональную сферу;
объяснение материала в интересной форме;
гибкая система контроля знаний и их оценки.
Программа рассчитана на младших школьников, и, соответственно, продолжительность
обучения занимает 4 года.
Объем программы составляет:
в первом классе 66 час
во 2–4 классах – по 34 часов в год.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(1 класс)
Содержание

Кол-во часов
Практика
6

Вводное занятие

Давайте познакомимся

–

Диагностическое занятие

Развитие осязания

Восприятие качеств величины

Восприятие формы

Восприятие цвета

Восприятие пространства

Восприятие времени

Слуховое восприятие

Развитие внимания

Развитие произвольного внимания

Развитие памяти

Память

Слуховая память

Зрительная память

Двигательная память

Развитие восприятия, воображения и
осязания

Развитие объёма, сосредоточенности,
концентрации внимания

Развитие
деятельности

аналитико-синтетической

Наглядно-действенное мышление

Поиск закономерностей

Итоговое занятие

Закрепление пройденного

Развитие
сферы

личностно-мотивационной

Общение
Коррекция
сферы

эмоционально-волевой

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(1 класс)
I. Вводное занятие – 2 часа.
Давайте познакомимся. Формирование эмоционального отношения к занятиям.
Диагностика уровня знаний детей о себе.
Диагностическое занятие. Диагностика уровня развития внимания, памяти, восприятия.

II. Развитие восприятия, воображения и осязания – 29 часов.
1) Осязание – 4 часа.
В мире запахов. Различение контрастных запахов. Одинаковые на ощупь. Различение
предметов на ощупь. Определение названий различных осязательных ощущений,
опираясь на тактильные ощущения. Тёплое – холодное. Определение различных
температурных свойств материала. Определение названий различных тепловых
ощущений, опираясь на тактильные ощущения. Мокрое – сухое. Определение различных
влажностных свойств материала. Определение названия мокрого или сухого предмета,
опираясь на тактильные ощущения. Обозначение словом собственных ощущений.
2) Восприятие качеств величины – 4 часа.
Сопоставление двух предметов контрастных величин по высоте, длине, ширине,
толщине; обозначение словом. Раскладывание, перекладывание предметов различной
величины. Раскрашивание предметов различной величины.
3) Восприятие формы – 5 часов.

Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат,
прямоугольник, треугольник). Группировка предметов по форме. Раскрашивание
предметов.
4) Восприятие цвета – 2 часа.
Различение и выделение основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий, черный).
Игры на подбор нужного цвета. Игры на сочетание цветов. Рисование и раскрашивание
предметов. Конструирование.
5) Восприятие пространства – 6 часов
Пространственное ориентирование в схеме собственного тела. Дифференциация правой
(левой) руки (ноги), правой (левой) части тела. Определение расположения предметов в
пространстве (верх – сверху, сзади, справа, слева, за, под, около, низ – снизу, перед –
спереди и т. п.).ориентирование в помещение по инструкции педагога. Пространственная
ориентировка на листе бумаги.
6) Восприятие времени – 6 часов.
Сутки. Части суток. Утро. День. Вечер. Ночь. Работа с графической моделью «Сутки».
Понятия: вчера, сегодня, завтра. Времена года. Обозначение временных представлений в
речи.
7) Слуховое восприятие – 2 часа.
Формирование умения слушать, прислушиваться, сосредоточиваться на звуке.
Различение звуков окружающей среды и музыкальных звуков. Различение речевых и
неречевых звуков. Подражание речевым и неречевым звукам. Выполнение словесных
поручений.

III. Развитие внимания – 8 часов.
Развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания. Упражнения на поиски
ходов в простых лабиринтах, «Графический диктант» с выявлением закономерностей (по
визуальному образцу), составление простых узоров из карточек по образцу («Мозаика»),
игры «Кто точнее нарисует», «Составь узор», «Запутанные дорожки».
Активизация внимания путем сличения предмета с его силуэтом. Штриховка по
трафарету и шаблону. Раскрашивание предметов.

IV. Развитие памяти – 7 часов.
Развитие объема и устойчивости слуховой, зрительной, двигательной памяти.
Упражнения на запоминание различных предметов (2–3) без учета месторасположения,
игры «Внимательный художник», «Найди отличия». Запоминание свойств предметов,
узнавание их на основе названных свойств. Запоминание и воспроизведение наглядного и
словесного материала. Зарисовка картинок.

V. Развитие аналитико-синтетической сферы – 12 часов.
Развитие наглядно-действенного мышления. Описание различных свойств
окружающих предметов. Практическое расчленение объекта на составные элементы.
Выделение элементов, из которых состоит данный объект. Выделение основных
признаков предмета. Нахождение конкретных различий. Сравнение предметов по
заданному признаку. Выделение общего признака. Классификация предметов по
заданному признаку.

VI. Развитие личностно-мотивационной сферы – 6 часов.
Знакомство с правилами общения. Обучение приёмам общения со сверстниками.
Развитие произвольно рефлексивных действий в поведении и деятельности.
Формирование мотивационной деятельности на действие контроля. Знакомство с
понятиями «радость», «страх», «удивление», «злость». Развитие умения адекватно
выражать своё эмоциональное состояние. Развитие способности понимать эмоциональное
состояние другого человека.

Основные требования к умениям обучающихся:
целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;
анализировать и сравнивать предметы по указанному признаку: форма, цвет,
величина;
различать основные цвета;
классифицировать геометрические фигуры;
обобщать предметы по определённым признакам;
выбирать предмет по образцу;
определять название предмета, форму предмета;
складывать из счётных палочек элементарные предметы;
ориентироваться в схеме собственного тела;
ориентироваться в помещении и на листе бумаги по инструкции педагога;
определять источник звука;
угадывать предмет по вопросам с помощью осязания;
различать речевые и неречевые звуки, звуки окружающей среды
суток;

выделять части

находить сходство и различие между изучаемыми предметами;
классифицировать предметы по заданному признаку;
10

раскрашивать предметные картинки, не выходя за контур;
различать
сопереживания.

эмоциональные

состояния

других

людей,

проявлять

чувство

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(2 класс)
Содержание

Кол-во часов

Практика

Вводное занятие

Обследование детей

Развитие восприятия, воображения

Восприятие качеств величины

Восприятие формы

Восприятие цвета

Восприятие пространства

Слуховое восприятие

Зрительное восприятие

Восприятие времени

Воображение

Развитие внимания

Зрительное внимание

Устойчивость внимания

Произвольное внимание

Распределение внимания

Переключение внимания

Развитие памяти

Зрительная память

Слуховая память

Память опосредованная

Развитие аналитико-синтетической деятельности

Мышление

Развитие комбинаторных способностей

Обобщение, сравнение

Установление закономерностей

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(2 класс)
I. Вводное занятие – 2 часа.
Обследование детей. Диагностика уровня развития внимания, памяти, восприятия.

II. Развитие восприятия, воображения – 30 часов.
1) Восприятие качеств величины – 4 часа.
Различение предметов по длине. Сравнение предметов по размерам (больше, меньше,
такой же, глубже, мельче и т. п.). Сравнение предметов контрастных размеров. Штриховка
предметов.
2) Восприятие формы – 4 часа.
Сравнение предметов по форме. Осуществление последовательных
Различение, называние геометрические фигур.

действий.

Формирование наборов эталонов геометрических тел (шар, куб). Обозначение словом.
Группировка предметов по форме.
Формирование элементов конструкторских навыков и творческого воображения.
Рисование предметов по пунктирам.
12

3) Восприятие цвета – 4 часа.
Цвет предметов. Сравнение предметов по цвету. Группировка предметов одного
цветового тона.
Цвета радуги. Дополнительные цвета. Подбор нужного цвета. Сочетание цветов.
Подбор предметов по слову, обозначающему цвет. Практические упражнения в
группировке оттенков, подбор их по слову.
Рисование предметов. Раскрашивание.
4) Восприятие пространства – 5 часов.
Определение направления: от себя – к себе, вверх – вниз, направо – налево, впереди –
сзади.
Ориентировка на плоскости. Определение взаимного расположения предметов в
пространстве. Определение и отработка положения предмета относительно другого
предмета (выше, сверху, справа, сзади, под, ниже, снизу, слева, перед, над и т. п.).
Упражнения на развитие пространственной координации: «Графический диктант»,
наложенные рисунки, составление мозаики из 4–6 элементов, нахождение заданной
фигуры из двух или более предложенных изображений. Ориентировка в пространстве
листа.
Обведение трафаретов. Штриховка в различных направлениях.
5) Слуховое восприятие – 2 часа.
Дифференцирование звуков шумовых и музыкальных инструментов. Характеристика
звуков по громкости и длительности.
6) Зрительное восприятие – 3 часа.
Формирование произвольности зрительного восприятия. Выделение буквенных форм.
Нахождение различий у двух сходных картинок.
Определение изменений в предъявленном ряду картинок, игрушек, предметов.
Упражнения для профилактики и коррекции зрения. Рисование предметов.
Раскрашивание.
7) Восприятие времени – 5 часов.
Различение понятий: «утро», «день», «вечер», «ночь». Освоение умений различать
части суток.
Временные представления. Определение последовательности событий.
Неделя. Определение последовательности событий.
Час. Определение времени с точностью до 1 часа.
Обозначение временных представлений в речи.
Раскрашивание рисунков.
13

8) Воображение – 3 часа.
Развитие пространственного воображения. Узнавание и различение геометрических
фигур. Сравнение их, нахождение сходства и различия. Формирование элементов
конструкторских навыков.
Образное воображение. Дорисовывание второй половины предметов. Определение
последовательности событий.
Характеристика признаков предметов. Нахождение характерных признаков предметов.
Сравнение их.

III. Развитие внимания – 8 часов.
Повышение объема внимания. Активизация зрительного внимания в процессе
узнавания и описания предмета по контурному изображению его части. Описание
предмета по контурному изображению его части.
Развитие сосредоточенности, устойчивости внимания. Развитие устойчивости
внимания в пространственном расположении предметов. Упражнения «Внимательный
художник», «Запутанные дорожки».
Развитие произвольности внимания. Нахождение в предъявленных предметах отличий.
Развитие переключения внимания и навыков самоконтроля. Упражнения на развитие
самоконтроля: «Графический диктант» (двухцветные варианты), поиски ходов в
лабиринтах с опорой на план, составление узоров «Мозаика», «Точки».

IV. Развитие памяти – 8 часов.
Развитие вербальной и визуальной памяти. Упражнения на запоминание: «Запомни и
нарисуй», «Слова, начинающиеся с одной буквы». Тренировка слуховой и зрительной
памяти. Упражнения: «Слушайте и выполняйте», «Рассмотри и раскрась», «Запомни и
воспроизведи».
Игра «Снежный ком» для запоминания информации, представленной вербально.

V. Развитие аналитико-синтетической деятельности – 12 часов
Развитие мышления, сообразительности. Составление осколочных картинок.
Обобщение и сравнение. Переход от наглядно-действенного мышления к нагляднообразному с обобщением на наглядном уровне.
Обобщение, преобразование. Развитие способности анализировать простые предметы,
преобразовывать их.
Развитие наблюдательности. Мир вокруг нас. Умение выделять в явлении разные
стороны, вычленять в предмете разные особенности.

Установление закономерностей.
закономерности.

Развитие способности анализировать простые

Анализ и синтез. Упражнения на простейший анализ с мысленным расчленением
объекта на составные элементы. Упражнения на составление предметов из предъявленных
элементов.
Нахождение общих признаков предметов. Выделение существенных признаков.
Сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным признакам: цвет,
форма, размер.
Различные виды задач на группировку: «Исключи лишнее», «Сходство и различие»,
«Продолжи ряд».
Аналитические задачи первого типа с прямым утверждением.

VI. Развитие личностно-мотивационной сферы – 6 часов.
Знакомство с понятиями: «удивление», «самодовольство», «стыд», «вина»,
«отвращение», «брезгливость». Знакомство с мимикой и жестами.
История о человеке, который нашёл время. Обучение приёмам самоорганизации в
процессе учебной деятельности. Знакомство с приёмами планирования своей
деятельности.
Когда я бываю Незнайкой. Обучение умению анализировать свои трудности.
Формирование мотивации на их преодоление.

VII. Итоговое занятие – 2 часа.
Путешествие в весенний лес. Проверка имеющихся знаний и умений учащихся. В
поисках клада. Диагностика развития наглядно-образного мышления и пространственного
восприятия.

Основные требования к умениям обучающихся:
сравнивать предметы по различным свойствам;
классифицировать предметы, геометрические фигуры и тела;
определять предметы на ощупь;
обобщать в слове выделенные признаки, называть основания классификации;
различать дополнительные цвета, подбирать нужный цвет, называть цвета радуги;
ориентироваться в пространстве относительного другого предмета;
различать звуки по громкости и продолжительности, различать по голосу знакомых
людей;
15

находить сходство и различие в сюжетных картинках;
правильно складывать картинку по памяти;
видеть и определять изменения в предъявленном ряду;
различать части суток;
определять временные промежутки в связи с наполнением их конкретной
деятельностью;
определять последовательность событий, определять время с точностью до 1 часа;
видеть и определять закономерности в расположении материала;
выделять в явлении разные стороны и особенности, мысленно расчленять объект на
составные элементы;
устанавливать логические связи и отношения на наглядном и словесном материале;
пользоваться словами разной степени сложности, обосновывать свои суждения с
опорой на наглядный материал;
штриховать и раскрашивать рисунки, не выходя за их контур.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(3 класс)
Содержание

Кол-во часов

Практика

Вводное занятие

Обследование детей

Развитие восприятия, воображения

Выделение основных признаков
предметов. Классификация предметов

Развитие воображения

Восприятие пространства

Ориентировка на плоскости

Восприятие времени

Зрительное восприятие. Восприятие
цвета

Развитие внимания

Развитие произвольного внимания

Развитие устойчивости внимания

Развитие зрительного внимания

Развитие памяти

Развитие зрительной и слуховой
памяти

Память опосредованная

Память логическая

Развитие аналитико-синтетической
деятельности

Развитие мышления

Выделение существенных и
второстепенных признаков

Родовые и видовые понятия

Нахождение закономерностей

Нетрадиционные задачи

Развитие личностно-мотивационной
сферы

Коррекция эмоционально-волевой
сферы

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(3 класс)
I. Вводное занятие – 2 часа.
Обследование детей.
Диагностика уровня развития внимания, памяти, восприятия.
17

II. Развитие восприятия, воображения – 20 часов.
Выделение основных признаков предметов. Сравнение предметов. Классификация
предметов по разным признакам. Определение предметов. Объединение совокупности
предметов. Разделение совокупности на части.
Творческое воображение. Составление силуэтов. Соотнесение геометрических фигур с
предметами окружающей обстановки. Дидактические игры типа «Сложи такой же узор».
Пространственное воображение. Решение задач на преобразование. Получение
заданной геометрической фигуры из других фигур, складывание узоров по образцу и по
памяти.
Восприятие пространства. Ориентация в пространстве. Пространственные отношения.
Перемещение предметов в заданном направлении. Характеристика положения предметов
в пространстве.
Ориентировка на плоскости. Упражнения на развитие пространственной координации:
«Мозаика» из 6 – 10 элементов, составление плоскостных геометрических фигур и
предметов с использованием специальных наборов «Волшебный круг», «Танграм»,
«Колумбово яйцо» и т. п.
Ориентировка во времени. Месяц. Год. Минута. Определение времени с точностью до 5
минут. Раньше – позже.
Зрительное восприятие. Развитие восприятия «зашумленных объектов. Формирование
элементов конструкторского мышления и конструкторских навыков. Рисование бордюров
и различных изображений по наглядному образцу.
Восприятие цвета. Оттенки по интенсивности. Путешествия в сказку определенного
цвета. Развитие чувства ритма.
Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

III. Развитие внимания – 9 часов.
Развитие переключения, устойчивости
внимания, формирование навыков
произвольности. Упражнения на поиски ходов в сложных лабиринтах с опорой на план.
Игра «Кто быстрее и точнее», основанная на корректурной пробе. Поиск ошибок в тексте.
Рисование по подобию. Дорисовывание и раскрашивание предметов.
Определение по картинкам того, что не дорисовал художник, что неправильно
нарисовал художник. Проведение линий через лабиринты. Нахождение различий и
сходств на картинках со словесным отчётом и объяснением.

IV. Развитие памяти – 9 часов.
Развитие визуальной, вербальной и тактильной памяти (увеличение объема,
устойчивости, эффективности перевода памяти из кратковременной в долговременную).
18

Запоминание и воспроизведение наглядного и словесного материала. Воспроизведение
названий предметов, изображений. Зарисовка картинок к предъявленным словам.
Упражнения: «Зрительный диктант», «Зашифруй предложение», «Найди слова»,
«Заполни рисунок». Игры со словами и предметами. Составление композиций из
шаблонов.
V. Развитие аналитико-синтетической деятельности – 22 часа.
Установление соответствия между двумя множествами. Планомерность выполнения
действий. Классификация геометрических фигур.
Установление закономерности расположения чисел. Продолжение ряда чисел на основе
понимания закономерности их расположения.
Продолжение ряда понятий на основе знаний времён года, месяцев, дней недели.
Выявление закономерности расположения предметов и фигур. Использование «ритма»
при составлении закономерности.
Знакомство с магическим квадратом. Выведение правила магического квадрата.
Решение простых магических квадратов на основе выведенного правила. Знакомство с
нетрадиционными задачами. Решение нетрадиционных задач путём построения схемы,
рисунка. Решение задач на материале знакомых сказок.
Игры со словами. Повторение гласных – согласных букв. Знакомство с «шифровкой».
Знакомство с правилом шифровки на основе алфавита. Установление соответствия между
двумя множествами.
Обучение построении простейших обобщений и умозаключений.

VI. Развитие личностно-мотивационной сферы – 4 часа.
Знакомство с понятием «настроение». Умение управлять своим настроением.
Различение эмоциональных ощущений, определение их характера (хорошо, радостно,
неприятно). Знакомство с понятием «доброта». Выработка доброжелательного отношения
друг к другу.
Умение анализировать свои поступки и поступки других людей.

VII. Итоговое занятие – 2 часа.
Проверка имеющихся знаний и умений обучающихся. День рождения. Диагностика
уровня сформированности математического аспекта логического мышления.

Основные требования к умениям обучающихся:
19

измерять величину предметов;
определять форму, объём предметов;
соотносить геометрические фигуры с предметами окружающей действительности;
выполнять классификацию предметов по разным признакам;
обобщать предметы по определённым признакам;
различать цветовые оттенки по интенсивности;
ориентироваться в пространстве и во времени;
перемещать предметы в пространстве в заданном направлении;
находить
пространстве;

сходство

различие предметов,

по-разному расположенных

сравнивать три предмета, отличающихся незначительными качествами и свойствами;
строить простейшие обобщения;
устанавливать закономерности с опорой на зрительный материал;
продолжить заданную закономерность;
находить закономерность в ряду чисел, фигур и выражать её в речи;
различать замкнутые и незамкнутые линии;
ставить точку на линии внутри замкнутой линии и снаружи её;
запоминать, хранить и воспроизводить учебный материал;
правильно складывать картинку по памяти;
решать нетрадиционные задачи с помощью рисунков;
распознавать магический квадрат и дополнять его пропущенные элементы;
ориентироваться в сложных лабиринтах с опорой на план;
дорисовывать и раскрашивать предметы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(4 класс)
Содержание

Кол-во часов

Практика

Вводное занятие

Обследование детей

Развитие восприятия, воображения

Повторение и обобщение пройденного в 3 классе

Форма. Величина предмета

Пространственное представление и воображение

Развитие внимания

Распределение внимания

Устойчивость внимания

Развитие произвольности внимания

Развитие памяти

Память непосредственная

Память опосредованная

Развитие памяти

Развитие аналитико-синтетической деятельности

Задачи на раскрашивание

Нахождение закономерностей

Нетрадиционные задачи

Логические задачи

Развитие логического мышления

Итоговое занятие

Комплексное занятие

1
21

Проверочная работа

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(4 класс)
I. Вводное занятие – 2 часа.
Обследование детей.
Диагностика уровня развития внимания, памяти, восприятия.

II. Развитие восприятия, воображения – 8 часов.
Закрепление сформированных понятий, характеризующих величину. Сравнение и
группировка предметов по заданным параметрам величины.
Совершенствование восприятия формы.
Различение цветовых тонов и правильное их словесное обозначение.
Классифицирование предметов по форме, цвету и размеру. Составление комбинаций из
трёх цветов.
Формирование
произвольности
зрительного
восприятия.
Дорисовывание
незаконченных изображений. Нахождение отличительных и общих признаков на
наглядном материале. Выделение нереальных элементов «нелепых» картинок. Гимнастика
для глаз.
Развитие пространственного, творческого воображения. Моделирование расположения
различных объектов по отношению друг к другу в ближнем и дальнем пространстве.
Самостоятельное моделирование пространственных ситуаций, предоставление словесного
отчета.

III. Развитие внимания – 6 часов.
Развитие саморегуляции и умения работать в умозрительном плане. Составление
детьми собственных планов к лабиринтам. Самостоятельное планирование этапов
деятельности. Контроль за выполнением одновременно двух и трёх действий.

IV. Развитие памяти – 6 часов.
Развитие вербальной и визуальной кратковременной и долговременной памяти.
Расчленение запоминаемых объектов на части, выделение в них различных свойств.
Использование для запоминания вспомогательных средств, в том числе знаков-символов.

V. Развитие аналитико-синтетической деятельности – 40 часов.
Формирование предпосылок к переходу от наглядно-образного к абстрактнологическому мышлению. Развитие функций анализа и синтеза, сравнения и обобщения,
абстрагирования. Упражнения на поиск закономерностей, на обобщение, на проведение
классификации предметов, чисел, понятий по заданному основанию классификации.
Упражнения на поиск недостающей фигуры с нахождением двух–трех особенностей,
лежащих в основе выбора, поиск признака отличия одной группы фигур (или понятий) от
другой. Упражнения на вывод заключения из двух отношений, связывающих три объекта
(аналитические задачи второго типа). Построение простейших умозаключений, их
проверка и уточнение.
Правило цветового магического квадрата. Заполнение цветовых магических квадратов
с геометрическими фигурами.
Выявление закономерности и продолжение орнамента по образцу.
Выявление закономерности расположения чисел. Нахождение «лишнего» числа в ряду
чисел. Словесная закономерность.
Решение логических и комбинаторных задач. Решение задач путём рассуждения с
опорой на схему.
Формирование пространственных представлений в играх с палочками. Построение
заданного числа фигур из заданного числа палочек.
Закрепление понятий: «справа – слева», «вверх – вниз». Выполнение графического
диктанта под диктовку учителя. Составление задания для соседа по парте.
Закрепление понятий «четырёхугольник», «квадрат», «прямоугольник». Формирование
представлений о ромбе. Вычерчивание прямоугольников, квадратов, ромбов.
Знакомство с правилом числового магического квадрата. Решение магических
квадратов сложения.
Знакомство с правилом магического
треугольника. Решение магических
треугольников. Нахождение закономерностей в магической цепи. Заполнение магических
цепей по заданным закономерностям.
Окружность, круг, их отличие. Логические задачи. Пропущенные цифры. Нахождение
пропущенных цифр в примерах на сложение и вычитание.

VI. Развитие личностно-мотивационной сферы – 4 часа.
Знакомство с понятием «успех». Составляющие успеха.
Знакомство с понятием «цель». Определение предстоящей деятельности. Обучение
целеполаганию и планированию. Обучение составлению планов и алгоритмов
деятельности. Развитие навыков самоконтроля.

VII. Итоговое занятие – 2 часа.
23

Комплексное занятие. Проверка имеющихся знаний и умений обучающихся.
Проверочная работа. Диагностика уровня сформированности логического мышления.

Основные требования к умениям обучающихся:
сравнивать, группировать и характеризовать предметы и объекты по заданным
параметрам величины;
различать, выделять и обозначать словесно цветовые тона;
моделировать расположение различных объектов по отношению друг к другу в
ближнем и дальнем пространстве;
находить отличительные и общие признаки на наглядном материале, выделять
нереальные элементы «нелепых» картинок;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать предметы и явления,
решать аналитические задачи;
выявлять последовательность и закономерность расположения предметов и чисел;
продолжать магические цепочки на основе выявленных закономерностей;
строить из палочек и чертить на бумаге в клетку знакомые геометрические фигуры;
писать занимательные диктанты;
определять цель предстоящей деятельности;
самостоятельно планировать этапы деятельности;
разгадывать слово по его значению;
подбирать начало и конец пословицы;
разгадывать ребусы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ
(1 класс)
№
п/п

Тема

КолДа
во
часо та
в
3

Методики и задания

Оборудование

Межпредметные
связи

Раздел I. Вводное занятие (2 часа)

Давайте
познакомимс
я

Игры:
«Мяч»

«Знакомство»,

Мяч

Выявление
уровня
знаний
детей
о
себе,
ближайшем
окружении

Диагностичес
кое занятие

Диагностика
Бланки
с
Выявление
мотивации,
памяти. диагностическим
уровня готовности
к
школьному
Игра
«Что материалом
обучению
изменилось?»

Раздел II. Развитие восприятия и осязания (29 часов)
1

В мире
запахов

Игры: «Угадай-ка»,
«Волшебный
мешочек»

Осязание.
Одинаковое
на ощупь

Психогимнастика
Образцы
Развитие речи.
«Пылесос и пылинки». различных на
Ручной труд
Игра «Найди
ощупь материалов.
Аппликация
одинаковые»
«Домик»

Осязание.
Тёплое или
холодное

Игра «Моем
посуду».

Осязание.
Мокрое или
сухое

Игры «Лягушки»,
«Купание куклы».
Рисование «Кружка
для чая»

Ёмкости с
Обучение
тёплой водой.
грамоте. ИЗО
Мыло. Верёвки для
просушки.
Прищепки.
Кукольная одежда

Восприяти
е
качеств
величины.
Сопоставлен
ие
двух
предметов по

Игры «Карлики –
великаны», «Высокий
– низкий»

Картинки с
изображением
высоких и низких
предметов. Набор
столбиков из
цветного картона,
различных по
высоте. Буквы

Лепка «Завтрак для
куклы»

Кусочки
Развитие речи.
душистого мыла,
Ручной труд
духи, кофе, чай,
цветы. Зеркала.
Набор пиктограмм.
Аппликация
«Ромашка»

Ёмкости с
Развитие речи.
тёплой и холодной Ручной труд
водой. Наборы
игрушечной
посуды. Пластилин,
дощечки для лепки,
салфетки

Математика.
Обучение грамоте

высоте
6

Сопоставлен
ие
двух
предметов по
длине

Игры «Кто
Две ленты
быстрей», «Длинный – разной длины и
разного цвета.
короткий»
Картинки с
изображением
предметов, разных
по длине

Математика.
Обучение грамоте.
ИЗО

Сопоставлен
ие
двух
предметов по
ширине

Игра «Широкий –
узкий»

Математика.
Обучение грамоте.
ИЗО. Ручной труд

Сопоставлен
ие
двух
предметов по
толщине

Игры «Что толще?»,
2 книги –
толстая, тонкая.
«Кошки-мышки»
Картинки с
изображением
толстых и тонких
предметов

Восприятие
формы.
Форма
предметов

«Контрастные
фигуры».

Круг.
Его
свойства

Квадрат. Его
свойства

Игра «Почтовый
ящик»

Игра «Найди круг»

Игры «Найди
похожее», «Кто
быстрее»

Картинки с
изображением
предметов, разных
по ширине.
Полоски из
цветного картона
разной ширины

Рамкивкладыши.
Логический куб.
Картинки с
изображением
предметов, разных
по форме.
Материалы для
изготовления
аппликации
«Цыплёнок»

Математика.
Ручной труд

Изображение
Математика.
Колобка. Картинки ИЗО
с изображением
предметов,
похожих на круг.
Наборы
геометрических
фигур
Наборы
Математика.
геометрических
ИЗО
фигур. Счётные
палочки. Картинки
с изображением
предметов,
26

похожих на квадрат
Игра «Волшебный
мешочек»

Наборы
Математика.
геометрических
ИЗО
фигур. Счётные
палочки. Картинки
с изображением
предметов,
похожих на
квадрат, круг,
прямоугольник

Игры «Конверты»,
«Найди треугольник»

Наборы
Математика.
геометрических
ИЗО
фигур. Счётные
палочки. Картинки
с изображением
предметов

Восприятие
цвета. В мире
цвета

Игры «Радуга», «Я
найду цвета везде»

2 рисунка:
Обучение
чёрно-белый и
грамоте.
цветной. Рисунки с
Математика. ИЗО.
изображением
Развитие речи
различных
предметов.
Цветные
карандаши

Различение и
выделение
основных
цветов
(красный,
жёлтый,
зелёный,
синий,
чёрный)

Психогимнастика
«Слушай хлопки».

Силуэты
Математика.
матрёшек. Цветные ИЗО. Ручной труд.
кружочки.
Развитие речи.
Карандаши.
Обучение грамоте
Наборы счётных
палочек

Восприятие
пространства
.
Пространстве
нное
ориентирован
ие в схеме
собственного
тела

Прямоугольн
ик.
Его
свойства

Треугольник.
Его свойства

Упражнение
«Сделаем матрёшкам
бусы».
Аппликация
«Наклеим матрёшкам
бусы»

Упражнение
«Покажи правую
(левую) руку, ногу...»
Игра на внимание
«Положи карандаш»

Текст
Обучение
стихотворения
грамоте.
«Стоял ученик у
Математика. ИЗО
развилки дорог В.
Берестова. Силуэты
мальчика, девочки

Ориентирова
ние в
пространстве
Справа –
слева

Игры «Четвёртый
лишний», «Что
изменилось?»

Изображение
берёзы, птиц,
облака, зайца,
медведя, солнца.
Карточки.
Карандаши

Ориентировк
а
в
пространстве
.
Пространстве
нные
отношения:
над, на, под

Игры «На, над,
под», «Отгадай
загадку»

Карточки с
Математика.
изображением
Ручной труд.
овощей, животных,
Обучение грамоте.
дерева, яблок,
ИЗО
грибочков.

Ориентирова
ние
в
пространстве
.
Вверху
–
внизу

Игры
«Калейдоскоп»,
«Путешествие»,
«Овощи – фрукты»,
«Чего не стало?»

Геометрические
фигуры.
Изображения
вагончиков,
фруктов, овощей.
Карточки-задания

Математика.
Развитие речи.
Обучение грамоте.
ИЗО

Ориентирова
ние
в
пространстве
.
Внутри
–
снаружи

Игры «Пятый
лишний», «Наведём
порядок», «Найди своё
место», «Счёт
пальцами»

Карточкизадания.
Карандаши.
Наборы
геометрических
фигур

Математика.
ИЗО. Ручной труд

Ориентирова
ние
в
пространстве
.
Впереди,
сзади, между

Игры «Что
Атрибуты к
изменилось?»,
сказке «Репка».
«Геометрическое лото» Карточки-задания.
Карандаши

Ориентация
во времени.
Утро

Игра «Верно –
неверно»

Иллюстрации
Развитие речи.
«Утро». Карточки с ИЗО
изображением бус

Ориентация
во времени.
День

Игры «Построй
дорожку», «Верно –
неверно»

Картинки с
изображением
«Режима дня».
Счётные палочки.
Наборы
геометрических
фигур. Карточки-

Математика.
Обучение грамоте.
ИЗО

Карточкизадания

Математика.
Развитие речи.
ИЗО

Развитие речи.
ИЗО

задания
24

Ориентация
во времени.
Вечер

Игры «Домик для
муравья», «Верно –
неверно»

Карточкизадания.
Логический куб

Развитие речи.
ИЗО

Ориентация
во времени.
Ночь

Игра «Верно –
неверно»

Карточкизадания, символы

Развитие речи.
ИЗО

Понятия:
вчера,
сегодня,
завтра

Игра «Верно –
неверно»

Карточкизадания.
Карандаши

Развитие речи.
Математика

Ориентировк
а во времени.
Времена года

Упражнение
«Назови время года»

Карточкизадания. Картинки
с изображением
времён года.
Карандаши

Развитие речи.
ИЗО

В
мире
звуков.
Слушаем
звуки речи

Игры «Тихо –
громко»,

Запись
различных
имитаций звуков.
Карандаши.
Карточки-задания

ИЗО

Выполнение
словесных
поручений

Стопка тетрадей.
Лазерная указка.
Деревянные
палочки. Карточкизадания

Музыка.

«Найди игрушку».
Рисование
«Листочки деревьев»
Упражнения:
«Учись слушать и
выполнять»,
«Послушай звуки»,
«Назови и проверь
постукиванием»

Раздел III. Развитие внимания (8 часов)
1

Развитие
объёма
внимания

Задание «Кто точнее
Таблицы
с
Математика.
нарисует»
нарисованными
Обучение грамоте
геометрическими
фигурами.
Карандаш. Листы
бумаги. Карточкизадания

Внимание
(сосредоточен

Игровые
упражнения: «Слушай

Запись

звуков.

ИЗО. Музыка

ность)

звуки
улицы», Карточки-задания
«Угадай, кто говорит»

Развитие
концентрации
внимания

Упражнения:
«Перепутанные
линии», «Штриховка»

КарточкиОбучение
задания. Цветные грамоте.
карандаши.
Математика
Трафареты

Упражнения
на
поиски
ходов
в
простых
лабиринтах

Упражнение
«Пройди лабиринт»

Карточки
лабиринтами.
Карандаши.
Ластики

«Графический
диктант»
с
выявлением
закономернос
тей
(по
зрительному
образцу)

Упражнения:
«Нарисуй
недостающий
предмет»,
«Графический
диктант»

КарточкиМатематика.
задания. Цветные и Обучение грамоте.
простые
ИЗО
карандаши

Составление
простых
узоров
по
образцу.
Мозаика

Задание
узор»

Мозаика.
Карточки-задания.
Карандаши

Развитие
произвольног
о внимания

Игровые
Разноцветные
ИЗО.
упражнения:
изображения
Математика
«Выполни команду», цветов,
овощей,
«Какого цвета»
фруктов.
Карточки-задания.
Цветные полоски.
Карандаши

Тренировка
внимания

Игровые
Карточкиупражнения: «Расставь задания.
правильно»,
Карандаши
«Дорисуй», «Построй
карету»

«Составь

Обучение
грамоте.
Математика. ИЗО

Ручной труд

ИЗО. Обучение
грамоте.
Математика

Раздел IV. Развитие памяти (7 часов)

Секреты
нашей памяти

Упражнения:
«Узнай фигуру»,
«Опиши предмет».
Игра
ком»

Игрушка, овощ,
фрукт
для
описания

Развитие речи

«Снежный

Память
(непосредстве
нная,
вербальная)

Упражнения:
«Магнитофон»,
«Переверни рисунок»,
«Что? Где?»

Карточкизадания.
Карандаши

Математика.
Развитие речи

Слуховая
память

Упражнения:
«Послушай и
повтори», «Слушай и
выполняй»,
«Штриховка»

Карточкизадания.
Карандаши

Обучение
грамоте.
ИЗО.
Математика

Тренировка
слуховой
памяти

Упражнения:
«Прослушай и
повтори», «Слушай и
выполняй»,
«Штриховка».

Деревянные
Развитие речи.
палочки. Картинки ИЗО. Математика.
для группировки. Обучение грамоте
Плакат
с
разнонаправленны
ми
стрелками.
Карточки-задания.
Карандаши

Игры:
«Телеграфисты»,
«Куда указывает
стрелка», «Подбери
картинки»
5

Зрительная
память

Упражнения:
«Найди одинаковые»,
«Где ошибся
Буратино»,
«Перепутанные линии»

Карточкизадания.
Карандаши.
Картинки
группировки

Развитие речи.
ИЗ.
Обучение
грамоте
для

Запоминание
свойств
предметов.
Найди
отличия

Упражнения:
«Цветная сказка»,
«Штриховка»,
«Запомни точно»

КарточкиОбучение
задания. Картинки грамоте.
с
изображением Математика. ИЗО
предметов.
Карандаши

Память
двигательная

Упражнения:
«Телеграфисты»,
«Нарисуй по памяти»,

Карточкизадания.
Карандаши.

Математика.
Обучение грамоте.

«Выполни правильно» Плакат
изображением
геометрических
фигур

с Ручной труд

Раздел V. Развитие аналитико-синтетической деятельности (12 часов)
1

Развитие
нагляднодейственного
мышления.
Описание
различных
свойств
окружающих
предметов

Упражнения:
КарточкиРазвитие
«Опиши
предмет», задания.
Схемы ИЗО
«Сложи
предмет», для
составления
«Штриховка»
описания.
Карандаши

Мышление
(анализ)

Упражнения:
Карточки«Раскрась правильно», задания.
«Назови детали»,
Предметы,
«Назови элементы
расчленённые на
букв»
части

Ручной
труд.
Обучение грамоте

Анализ
образца

Упражнения:
«Назови фигуры»,
«Путаница»

Карточкизадания.
Карандаши

Обучение
грамоте.
Математика. ИЗО

Практическое 1
расчленение
объекта
на
составные
элементы

Игры: «Кто
наблюдательнее»,
«Построй фигуру»

Карточки
задания.
Карандаши

Обучение
грамоте.
Математика. ИЗО

Мышление
(гибкость).
Способы
применения
предмета

Упражнения:
«Дорисуй»,
«Штриховка»

Элементы
Ручной
труд.
предметов.
Обучение грамоте.
Карточки-задания. Математика. ИЗО
Карандаши

Мышление
(синтез)

Упражнения:
«Найди слоги»,
«Говори правильно»,
«Всё ли ты увидел»

Таблица со
Обучение
слогами и словами грамоте

Мышление
(сравнение)

Упражнения:
«Найди одинаковые и
отличающиеся»,

Карточкизадания.
Карандаши.

речи.

ИЗО

«Запомни картинки»

Картинки

Упражнения:
«Найди одинаковые»,
«Назови предмет»,
«Молния и речка»

Карточкизадания.
Карандаши

Развитие
ИЗО

речи.

Мышление
(сравнение).
Зрительное
восприятие
формы

Сравнение
1
предметов по
заданному
признаку

Упражнения:
Карточки«Сравни предметы»,
задания.
«Образец и правило»,
Карандаши.
«Загадочные контуры»
Картинки

Развитие
ИЗО

Выделение
общего
признака

Упражнения: «Что
общего», «Отгадай
слова»

Карточкизадания.
Карандаши.
Парные картинки.
Счётные палочки.
Наборы букв

Ручной
труд.
Обучение грамоте

Поиск
закономернос
тей

Упражнения:
«Продолжи ряд»,
«Подумай и нарисуй»,
«Штриховка»

КарточкиОбучение
задания. Картинки грамоте.
с изображением
Математика. ИЗО
лисы, зайца.
Карандаши

Определение
1
количества
фигур,
которые
можно
сделать
из
нескольких
элементов
(сколько
флажков
можно
сделать
из
трёх
разноцветных
полосок)

Упражнения: «Как
сделать?», «Найди
лишнее»

Карточкизадания. Цветные
карандаши

Математика

Раздел VI. Развитие личностно-мотивационной сферы (6 часов)

Умеем ли мы 1
общаться?

Как
1
подружились
«Хочу»
и
«Надо»

Смешной
грустный
человек

и 1

Игра «Как можно
Карточки
с
общаться»,
нарисованными
ситуациями
игра-тренинг
общения. Тетради.
«Пойми меня»
Ручки. Карандаши
Игра «Хочу – Надо»

Сказка
«Как
подружились Хочу
и надо». Тетради.
Ручки. Карандаши

Развитие речи

Упражнения:
Карточки«Найди отличия», «Что задания.
изменилось», «Узнай Ручки.карандаши
меня», «Шифровка»

Развитие речи

Знакомство с 1
понятием
«радость»

Игры «Солнечный
Пиктограмма
зайчик»,
«Доброе «радость».
животное»;
этюд Картинки
с
«Встреча с другом»
изображением
весёлых
людей.
Бумага. Карандаши

Развитие речи

Знакомство с 1
понятием
«страх»

Игры «Солнечный
Пиктограмма
зайчик»,
«Доброе «страх». Свечка в
животное»
подсвечнике

Развитие речи

Знакомство с 1
понятием
«злость»

Игра
животное»

Развитие речи

«Доброе

Колокольчик.
Пиктограмма
«злость»

Раздел VII. Итоговое занятие (2 часа)
1

Закрепление
пройденного

Игра-путешествие

Карточкизадания.
Карандаши

Математика,
обучение грамоте,
ИЗО, развитие
речи

Комплексное
занятие

Проверочная работа

Карандаши.
Ручки

Математика,
обучение грамоте,
ИЗО

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ
(2 класс)

№
п/п

Тема

К
ол
Дат
во
а
ча
со
в
3

Методики и задания

Оборудование

Межпредметные
связи

Раздел I. Вводное занятие (2 часа)
1–2 Обследован
ие детей

Корректурная
проба.
Таблица Шульте.
Лабиринт. Игра
«Четвёртый лишний».
Упражнение «Расставь
точки»

Карточки с
Математика,
заданиями.
русский язык,
Карандаши. Ручки. чтение, ИЗО,
Секундомер
развитие речи

Раздел II. Развитие восприятия, воображения (30 часов)
1

Восприятие
качеств
величины.
Различение
предметов
по длине

Игры: «Домикидорожки», «Сложи
узор», «Медведь и
пчёлы»

Игрушки.
Полоски разной
длины. Карточкизадания.
Карандаши

Математика,
ИЗО, ручной труд

Различение
предметов
по размеру:
длиннее –
короче,
широкий –
узкий

Игры: «Самолёты»,
«Кто быстрее»,
«Гаражи»

Конструктор.
Ручной труд,
Полоски разной
математика
ширины. Бумага
цветная. Карточкизадания.
Карандаши. Ручки

Сравнение
предметов
по

Игры: «Закрой
двери в домиках»,
«Зеркало», «Помоги

Картонные
домики. Двери
разной ширины.

Математика,
ручной труд, ИЗО
35

размерам:
больше –
меньше
4

цыплятам»

Шнуровки.
Карточки-задания

Упражнение
«Продолжи ряд».

Счётный
Математика,
материал.
ИЗО, ручной труд
Карандаши.
Карточки-задания.
Логические картытаблицы

Сравнение
предметов
контрастны
х размеров
по высоте,
глубине

Восприятие
формы.
Сравнение
предметов
по форме.
Осуществле
ние
последовате
льных
действий

Различение,
называние
геометричес
ких фигур.

Упражнение «Найди
Наборы из 4–5
Математика,
такой же».
геометрических
ИЗО
фигур. Карточки с
Игра «На что
изображением
похоже?»
предметов.
Силуэты
предметов.
Карточки-задания.
Ручки
Упражнение «Скажи
Силуэты цветов.
Развитие речи,
наоборот».
Набор
математика, ИЗО
геометрических
Игра «Составь узор» фигур. Карточкизадания

Игра «Помоги
достать».

Игры: «Составь
фигуру», «Собери
бусы»,
«Что сначала, что
потом»

Знакомство
с понятием
«куб»

Различение
геометричес
ких фигур.
Определени
е их цвета,
расположен
ия.
Знакомство
с понятием
«шар»

Группировк

Упражнения:

Наборы кругов
Математика,
и квадратов
ИЗО, ручной
разного размера и труд, русский
цвета. Счётные
язык, чтение
палочки. Образцы.
Карточки-задания

Карточки-

Ручной труд,
36

а предметов
по форме

«Проведи дорожку»,
«Разложи правильно».
Игры «Составь
квадрат», «Чем это
может быть?»

Восприятие
цвета. Цвет
предметов.
Группировк
а оттенков
одного
цветового
тона

10 Цвета
радуги

Психогимнастика
«Игра с муравьём»,
«Разложи правильно».
Композиция
«Наряжаем куклу»

Психогимнастика
«Золушка».
Игры «Сбор
фруктов», «Разговор
красок»

Подбор
1
предметов
по слову,
обозначающ
ему цвет
Практическ
ие
упражнения
в
группировк
е оттенков,
подборе их
по слову

Восприятие
пространств
а.

Психогимнастика
«Гадкий утёнок».
Игра «Домики для
животных»
Упражнения
«Укрась ёлочку»,
«Наведи порядок».
Игра «Угадай, что
такого размера?»

Упражнения: «Чего
не хватает?»,

задания. Цветные
карандаши. Набор
предметов разной
формы. Квадраты,
разрезанные на 4
части.
Геометрические
фигуры

русский язык,
математика

Материалы для
Ручной труд,
изготовления
ИЗО
композиции
«Наряжаем куклу».
Листы бумаги с
нарисованными на
них силуэтами
кукол. Цветные
карандаши.
Карточки-задания
Краски.
Развитие речи,
Карандаши. Листы ИЗО
бумаги. Трафареты
фруктов, корзин.
Карточки-задания
Пластилин.
Дощечки для
лепки. Карточкизадания. Наборы
пиктограмм

Ручной труд,
развитие речи,
русский язык

Силуэтные
ИЗО, развитие
изображения
речи,
игрушек.
математика.,
Материалы для
чтение
рисования ёлочки.
Кисти. Краски.
Карточки-задания.
Карандаши
Листья.
Математика,
Таблицы-карточки русский язык,
для поиска
37

Определени
е
направления
: от себя – к
себе, вверх
– вниз,
направо –
налево,
впереди –
сзади
14

Ориентиров
ка на
плоскости

«Подумай и сложи»

недостающего
развитие речи
предмета.
Картинки для
сравнения.
Осколочные
картинки.
Карточки-задания.
Карандаши

Задание «Чем
похожи и чем
отличаются?».

Наборы
Математика,
геометрических
ИЗО, ручной
фигур. Игра
труд, чтение
«Уголки».
Карточки-задания.
Карандаши. Ручки

Игры
«Конструктор», «Что
изменилось?»
15

Определени
е взаимного
расположен
ия
предметов в
пространств
е

Задание «Слушай и
выполняй»

КарточкиЧтение,
задания.
математика, ИЗО
Карандаши. Ручки.
Наборы
геометрических
фигур. Карточки с
текстом

Упражнения 1
на развитие
пространств
енной
координаци
и
«Графическ
ий диктант»

«Графический
диктант».

КарточкиИЗО,
задания. Тетради в математика
клеточку.
Карандаши. Ручки

Ориентиров
ка в
пространств
е листа

Упражнения:
«Отгадай загадку»,
«Графический
диктант», «Выполни
правильно»

Тетрадь в
клетку. Цветные
карандаши.
Карточки-ответы
по графическому
диктанту

Слуховое
восприятие.

Упражнения:
«Послушай и назови

Шумовые
коробочки.

Игра «Найди меня»

Математика,
ИЗО, ручной труд

Развитие речи,
38

Дифференц
ирование
звуков
шумовых и
музыкальны
х
инструмент
ов

звучащий предмет»,
«Определи, что это»

Музыкальные
ИЗО, музыка
инструменты.
Карточки-задания.
Карандаши

Характерист 1
ика звуков
по
громкости
и
длительност
и

Упражнения:
«Повтори ритм»,
«Скажи наоборот»

Карточки с
Музыка,
текстами.
развитие речи,
Деревянные
математика,
палочки.
чтение
Карточки-задания.
Карандаши. Ручки

Зрительное
восприятие.
Выделение
буквенных
форм

Упражнение
«Какую букву
заменили».

Карточкизадания.
Карандаши.
Таблички с
буквами

Нахожде
ние
различие у
двух
сходных
картинок

Упражнения: «Что
Парные
изменилось», «Чего не картинки.
хватает»
Карандаши.
Карточки-задания

Определени
е изменений
в
предъявлен
ном ряду
предметов,
картинок

Упражнения:
«Запомни и повтори»,
«Что изменилось?»

Восприятие
времени.
Различение
понятий
«утро»,
«вечер»,

Игры «Дед Мазай»,

Игра «Найди и
раскрась»

Русский язык,
чтение, ИЗО

ИЗО, чтение

Предметы.
Русский язык,
Картинки.
чтение, ИЗО
Карточки-задания.
Карандаши. Ручки.
Карточки с
текстами

Модель суток.
Математика,
Счётные палочки. развитие речи
«Назови правильно» Карточки-задания.
Карандаши

«день»,
«ночь»
24

Освоение
умений
различать
части суток

Формирован 1
ие
временных
представлен
ий

Игра «Найди
лишний предмет»

Иллюстрации из
Развитие речи,
серии «Времена
русский язык,
года». Предметные чтение
картинки.
Карточки-задания

Неделя.
Определени
е
последовате
льности
событий

Упражнения:
«Подумай и закрась»,
«Собери цепочку»

Карточки-схемы
Развитие речи,
цепочек. Наборы
математика, ИЗО
геометрических
фигур. Карточкизадания

Час.
Определени
е времени с
точностью
до 1 часа

Задание «Определи
время»

Циферблаты.
Математика,
Карточки-задания. ИЗО
Карандаши

Воображени 1
е. Развитие
пространств
енного
воображени
я

Упражнения:
Карточки с
Чтение,
«Подбери пару», «Чем геометрическими математика, ИЗО
похожи и чем
фигурами.
отличаются?»
Карточки-задания.
Карандаши

Развитие
образного
воображени
я

Игры: «Кто быстрее
Картинки на
ИЗО,
пройдёт свой
сериацию.
математика,
лабиринт?», «Что
Карточки-задания. развитие речи
Карандаши. Ручки
сначала, что потом?»

Развитие
воображени
я, умения

Упражнения:
«Дорисуй по точкам»,
«Что изображено?»,

Упражнения «Когда
Модели частей
Математика,
это бывает?», «Найди суток. Квадраты с развитие речи
и покажи»
контурной схемой
разреза. Квадраты,
разрезанные на
части

Карточкизадания.
Карандаши

ИЗО,
математика,
русский язык,
40

видеть
характерные
признаки
предметов

«Кто назовёт как
можно больше
признаков отличия?»

чтение

Раздел III. Развитие внимания (8 часов)
1

Активизаци 1
я
зрительного
внимания
путём
сличения
предмета с
его
силуэтом

Игра «Чей силуэт?»

Карточкизадания.
Карандаши

Активизаци
я
зрительного
внимания
путём
описания
предмета по
контурному
изображени
ю его части

Игра «Узнай, что
это?»

КарточкиРазвитие речи,
задания.
русский язык,
Карандаши. Ручки чтение

Развитие
устойчивост
и внимания

Упражнения:
«Кодирование», «Что
изменилось?»

Картинки с
Математика,
изображением
чтение, ИЗО
предметов двух
вариантов. Бланки.
Карандаши. Ручки.
Карточки-задания

Развитие
сосредоточе
нности,
устойчивост
и внимания.
Лабиринты

Игры: «Помогите
Бланки с
герою», «Разведчики», лабиринтами.
«Лабиринты»
Карандаши.
Карточки-задания

Математика,
русский язык,
ИЗО

Развитие
произвольн

Упражнения:
«Найди отличия»,

Чтение,
развитие речи

Парные
отличающиеся

ИЗО, развитие
речи, чтение

ого
внимания.
Найди
отличия

«Корректор»

картинки. Листы с
крупным печатным
текстом. Карточкизадания.
Карандаши. Ручки

Внимание
(распределе
ние).
Подсчитай
правильно

Упражнения:
Таблицы
«Подсчитай
Шульте. Карточкиправильно», «Повтори задания.
цифры», «Найди путь» Карандаши. Ручки

Математика

Внимание
(распределе
ние).
Вычёркивай
буквы и
слушай

Упражнения:
«Вычёркивай буквы и
слушай», «Сколько
знаков?», «Разложи
вслепую»

Карточкизадания.
Карандаши.
Предметы

Внимание
(переключе
ние).
Крестики,
точки

Упражнения:
«Шумящие
коробочки»,
«Крестики, точки»

КарточкиМатематика,
задания.
ИЗО, чтение
Карандаши. Ручки.
Шумящие
коробочки

Математика,
чтение

Раздел IV. Развитие памяти (8 часов)
1

Память
зрительная.
Запомни и
нарисуй

Игры: «Летает – не
Предметные
Развитие речи,
летает», «Выполняй
картинки.
ИЗО
правильно», «Запомни Карточки-задания.
и нарисуй»
Карандаши. Ручки

Тренировка
зрительной
памяти.
Рассмотри и
раскрась

Упражнения:
Лабиринт.
«Попробуй сосчитать», Рисунок,
«Раскрась фрагменты разделенный на
рисунка»
фрагменты.

Тренировка 1
зрительной
памяти.
Запомни и
воспроизвед

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Карточкизадания.
Карандаши. Ручки
Упражнения:
«Запомни
расположение и
зарисуй так же»,
«Запомни и
воспроизведи».

Трафареты
вертолёта.
Карточки с
точками.

ИЗО, развитие
речи, математика

Карточки42

Построение вертолёта, задания.
штриховка
Карандаши. Ручки

Память
вербальная.
Слова,
начинающи
еся с одной
буквы

Упражнения:
КарточкиРусский язык,
«Найди фигуры»,
задания.
чтение,
«Слова, начинающиеся Карандаши. Ручки.
математика, ИЗО
Предметные
с одной буквы»
картинки

Тренировка
слуховой
памяти.
Слушайте и
выполняйте

Упражнения:
«Слушай, думай и
отвечай»,
«Построй и
заштрихуй»

Тетради в
клеточку.
Карточкизадания.
Карандаши. Ручки

ИЗО, ручной
труд, чтение,
развитие речи

Тренировка 1
слуховой
памяти.
Запомните
группы слов

Упражнения:
Линейки.
ИЗО, развитие
«Разминка», «Запомни Трафареты
речи, математика
и повтори», «Слушай и бабочки.
рисуй»
Карточкизадания.
Карандаши. Ручки

Память
1
опосредован
ная.
Подбери
картинку

Упражнения:
КарточкиМатематика,
«Шершавые дощечки», задания.
развитие речи,
«Подбери картинку»,
Карандаши. Ручки.
ИЗО
Предметные
«Найди фигуры»
картинки. Фигурытрафареты

Память
1
опосредован
ная.
Зашифруй
предложени
е

Упражнения:
«Зашифруй
предложение»,
«Назови и проверь
постукиванием»

Карточки с
Русский язык,
шифром. Карточки чтение
с предложениями.
Карточкизадания.
Карандаши. Ручки

Раздел V. Развитие аналитико-синтетической деятельности (12 часов)
1

Развитие
мышления,
сообразител
ьности.
Составь
картинку

Упражнения: «Что
изменилось?»,
«Составь картинку»,
«Дорисуй и сосчитай»

Наборы
Математика,
геометрических
ИЗО
фигур. Карточкизадания.
Карандаши. Ручки

Развитие
1
сообразител
ьности и
наблюдател
ьности. Мир
вокруг нас

Упражнения: «Кто
что любит?», «Кому
что надо?», «Скажи,
что неверно»

Картинки с
Чтение,
изображением
развитие речи
животных и пищи
для этих
животных.
Картинки с
изображением
различной
деятельности
людей и предметов
для этой
деятельности.
Карточки-задания

Мышление
(анализ и
синтез).
Отгадай
слова

Упражнения:
«Отгадай слова»,
«Нарисуй по памяти»,
«Запретный номер»

Карточкизадания.
Предметные
картинки.
Карандаши

Математика,
чтение, ИЗО

Развитие
комбинатор
ных
способносте
й

Упражнение
«Дорисуй и назови
предмет»

Схематические
рисунки. Наборы
геометрических
фигур

ИЗО,
математика,
развитие речи,
русский язык

Развитие
комбинатор
ных
способносте
й,
сообразител
ьности

Упражнения:
«Составь своё имя»,
«Подбери ключ к
замку», «Составь из
счётных палочек

КарточкиМатематика,
образцы. Счётные развитие речи,
палочки.
русский язык,
Разрезные
чтение
картинки. Замок и
ключи из картона.
Карточки-коды.
Карточки-задания.
Карандаши

Мышление. 1
Нахождение
общих
признаков

Упражнения:
«Графический
диктант», «Поиск
общего»

Парные
Математика,
картинки.
развитие речи,
Карточки-задания. ИЗО
Тетради в клетку.
Карандаши

Мышление.
Выделение

Упражнения:
«Выбери главное»,
«Найди подходящий»,

Карточкизадания.

Математика,
развитие речи
44

«Шумящие коробочки» Карандаши

существенн
ого

Игры: «Найди
лишнюю»,

Развитие
умения
обобщать и
сравнивать

Развитие
умения
обобщать,
преобразов
ывать

Упражнения: «Где
чей дом»,
«Монгольская игра»

Счётные
Математика,
палочки. Чертежи развитие речи,
задаччтение
головоломок.
Монгольская игра.
Карточки-задания.
Карандаши

10 Мышление.
Сравнение.
Установлен
ие
закономерн
остей

Упражнения:
«Делаем вместе»,
«Найди
отличающиеся»,
«Найди девятый»

Карточкизадания.
Карандаши.
Парные картинки.
Наборы
геометрических
фигур. Наборы
предметных
картинок

Математика,
развитие речи,
ИЗО, чтение

11 Установлен
ие
закономерн
остей

Упражнения:
«Найди фигуры»,
«Раздели на части»,
«Кто точнее»

Карточкизадания.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
чтение

12 Развитие
умения
делать
элементарн
ые выводы

Игры: «По три в
трёх»,

Таблицы на
Математика,
запоминание.
развитие речи
Карточки-задания.
Карандаши

«Логические
концовки»

«Какая фигура
следующая?»

Карточкизадания.
Карандаши.
Счётные палочки

Математика,
развитие речи

Раздел VI. Развитие личностно-мотивационной сферы (6 часов)
1

Знакомство
с понятием
«удивление
»

«Послушай,
подумай и попробуй
изобразить»

Пиктограммы с
изображением
чувств радости,
страха, удивления

Развитие речи

Знакомство
с понятием
«самодовол
ьство»

«Слушай и
изображай»

Пиктограммы с
изображением
чувств радости,
страха, удивления,
самодовольства

Знакомство 1
с понятиями
«стыд»,
«вина»

«Как вы думаете,
почему?»

Пиктограмма
«вина». Текст
рассказа Л. Н.
Толстого
«Косточка»

Знакомство 1
с понятиями
«отвращени
е»,
«брезгливос
ть»

«Солёный чай»

История о
человеке,
который
нашёл
время

«Составим план»,
«Исправь ошибку»

Приёмы
Развитие речи,
планирования.
чтение
Деформированный
план

Когда я
бываю
Незнайкой

«Маршрут
преодоления».

Цветные
карандаши. Листы
бумаги

Игра «Подарки»

Игра «Альпинисты»

Пустая чашка.
Вода, тазик, песок.
Пиктограмма
«отвращение».
Листы бумаги.
Краски

Развитие речи

Развитие речи,
чтение

Развитие речи

Раздел VII. Итоговое занятие (2 часа)
1

Закрепление 1
пройденног
о

«Путешествие в
весенний лес»

Карточки.
Карандаши

Математика,
чтение, русский
язык, ИЗО

Комплексно
е занятие

Игра «В поисках
клада»

Карточки.
Карандаши

Развитие речи,
ИЗО, русский
язык

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ
(3 класс)
46

№
п/п

Тема

Кол
-во Дат
час а
ов

Методики и задания

Оборудование

Межпредметные
связи

Раздел I. Вводное занятие (2 часа)
1–2

Обследов
ание
детей

Упражнения:
КарточкиМатематика,
«Закодируй таблицу», задания, карандаши, чтение, развитие
«Запомни пару»,
ручки, предметные речи, ИЗО
«Лабиринт»,
картинки
«Четвёртый лишний»,
«Прочитай и
перескажи»,
«Прослушай ряд слов и
составь предложение»,
«Узор»

Раздел II. Развитие восприятия, воображения (20 часов)
1

Выделен
ие
основных
признако
в
предмето
в

Игра «Кто быстрее
соберёт?»

Набор картинокРусский язык,
связок. Знакиматематика
символы. Рабочие
тетради. Карандаши.
Ручки

Классифи
кация
предмето
в по двум
свойства
м: цвет и
форма,
размер и
форма

Игры «Мастерская
ковров», «Исправь и
раскрась»

Бумажные
Математика,
коврики с узорами ИЗО
из геометрических
фигур. Рабочие
тетради. Карандаши.
Ручки

Классифи
кация
предмето
в. Цвет,

Упражнения:
«Подумай и назови»,
«Распредели
предметы»

Рабочие тетради.
ИЗО,
Карандаши. Ручки. математика,
Плакаты: «Круги», русский язык
«Предметные
47

форма,
размер,
материал

картинки»

Совокупн
ость
предмето
в

Упражнения:
«Назови одним
словом», «Найди
отличия»

Трафареты
Развитие речи,
грибов, листьев,
математика, ИЗО
цветов. Рабочие
тетради. Карандаши.
Ручки

Развитие
творческ
ого
воображе
ния.
Составле
ние
силуэтов

Упражнения:
«Чудесный лес»,
«Составь силуэт»

Рабочие листы с
незаконченными
силуэтами. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Простран
ственное
воображе
ние.
Решение
задач на
преобраз
ование

Упражнения:
«Составь фигуру»,
«Город Неразгаданных
загадок», «Слушай и
выполняй!»

Счётные палочки.
Математика,
Предметные
развитие речи,
картинки с
ИЗО
изображением
игрушек. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки. Схема
описания игрушек

Воссозда
ние
силуэтов.
Классифи
кация
объектов

Упражнения:
«Одинаковые бусы»,
«Найди ошибки
художника»

Картинка с
ошибками. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Развитие речи,
ИЗО

Восприят
ие
простран
ства.
Слева –
справа

Упражнения:
«Запомни и нарисуй»,
«Назови спрятанные
предметы»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки.
Зашумлённый
рисунок

Развитие речи,
математика

Математика,
развитие речи,
ручной труд

Ориентац
ия в
простран
стве

Игра «Поможем
Незнайке найти
друзей»

Картинки с
изображением
ответов к загадкам.
Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

ИЗО, развитие
речи, математика

Ориентац
ия в
простран
стве.
Употребл
ение
слов,
обознача
ющих
простран
ственное
располож
ение
предмето
в

Упражнения:
«Заштрихуй фигуры
разным цветом»,
«Определи
местоположение
животного»

Геометрические
фигуры. Картинки
животных. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Развитие речи,
ИЗО, математика

Простран
ственные
отношен
ия

Упражнения:
«Разложи фигуры»,
«Определи
закономерность»

Наборы
геометрических
фигур. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Развитие речи,
математика

Ориентир
овка на
плоскост
и. Собери
лестницу

Упражнения:
«Собери лестницу»,
«Набери код»

Карты-схемы.
Ручной труд,
Предметные
математика,
картинки. Карточки развитие речи
с графическим
изображением цифр.
Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Ориентир
овка на

Упражнения: «Реши
Наборы цветных
головоломку», «Найди карандашей.

Математика,
развитие речи
49

плоскост
и. Найди
выход

выход»

Рабочие тетради.
Ручки. Предметные
картинки

Ориентир
овка на
плоскост
и.
Проложи
маршрут

Упражнения: «Шёл
Угольники.
Математика,
по городу волшебник», Карта-схема. Набор развитие речи,
«Построй дом»
равносторонних
ручной труд
треугольников.
Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Ориентир
овка во
времени.
Раньше –
позже

Упражнения:
«Нарисуй по памяти»,
«Определи
закономерность и
продолжи узор»

Карточки с
Развитие речи,
записанным планом чтение,
действий. Плакат с математика, ИЗО
нарисованными
геометрическими
фигурами. Рисунки
«Прорастание
цветка, лука»

Зрительн
ое
восприят
ие. Игры
с
рисункам
и

Упражнения:
«Составь картинку»,
«Нарисуй и раскрась»

Конверты с
разрезанным
яблоком, грушей,
шаром, вишней.
Плакат с
нарисованными
пунктирными
линиями. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради

ИЗО, чтение

Зрительн
ое
восприят
ие.
Восприят
ие
изображе
ний

Упражнения:
«Найди одинаковые
рисунки», «Найди
ошибки»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки. Картинка с
ошибками

Развитие речи

Восприят

Игры «Три

Наборы цветных

Чтение,
50

ие цвета.
Цвет
предмето
в

карандаша», «Кто по
какому телефону
звонит»

карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки. Кроссворд.
Загадки

русский язык

Семь
цветов
радуги

Упражнения:
«Отгадай слово по
картинке»,
«Разноцветные
чашки», «Какого цвета
радуга?»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки. Карточки со
словами

Чтение,
русский язык,
развитие речи

Определе
ние цвета
предмето
в и его
оттенков

Упражнения:
«Замени рисунок
словами», «Угадай
предмет», «Подбери
верно»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки. Текст. Лото
«Цвет предмета»

Развитие речи,
чтение, ИЗО

Раздел III. Развитие внимания (9 часов)

Формиро
вание
свойств
произвол
ьного
внимания
.
Геометри
ческий
материал

Игры: «На что
Карточки с
похоже?», «Угадай, что геометрическим
это», «Дорисуй»
материалом и
названиями фигур.
Наборы
геометрических
фигур

Математика,
развитие речи,
чтение, ИЗО

Развитие
произвол
ьного
внимания
. Рыбы

Упражнения:
Наборы цветных
«Прочитай текст»,
карандашей.
«Найди два
Рабочие тетради.
одинаковых предмета», Ручки
«Сделай рыбку»

Чтение,
русский язык

Развитие
устойчив
ости и
концентр
ации
внимания

Задания: «Реши
кроссворд»,
«Дорисуй», «Встань на
место», «Сложи
квадрат»

Развитие речи.
ИЗО, ручной
труд, математика

Изображения
отдельных
геометрических
фигур. Наборы
геометрических
фигур. Кроссворд

Развитие
устойчив
ости
внимания
.
Пишущая
машинка

Упражнения:
«Поверни квадрат»,
«Найди девятый»,
«Пишущая машинка»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Развитие речи,
математика,
русский язык,
чтение

Развитие
устойчив
ости
внимания
. Назови
по
порядку

Игры: «Логический
квадрат», «Назови по
порядку», «Дружный
хлопок»

2 таблицы с
числами. Наборы
цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Математика,
развитие речи

Развитие
внимания
. Отыщи
числа

Упражнения:
«Составь слова»,
«Отыщи числа»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Математика,
русский язык,
чтение, развитие
речи

Развитие
внимание
.Преврат
ив
квадрат

Упражнения:
Наборы цветных
Математика,
«Преврати в квадрат», карандашей.
развитие речи
«Запретное движение» Рабочие тетради.
Ручки. Двухцветная
таблица Шульте

Формиро
вание
зрительн
ого
внимания
.Животн
ые

Упражнения: «Кто
Наборы цветных
лишний», «Лабиринт», карандашей.
«Что пропало?»,
Рабочие тетради.
«Запомни и напиши»
Ручки. Картинки с
изображением
животных

Развитие
внимания
.
Сосчитай
по пути

Упражнения:
«Сосчитай по пути»,
«Гексамино»

Чтение,
русский язык,
ИЗО, развитие
речи

Наборы цветных
Математика,
карандашей.
развитие речи
Рабочие тетради.
Ручки. Таблица с
изображением звёзд

Раздел IV. Развитие памяти (9 часов)
1

Развитие

Упражнения:

Наборы цветных

Развитие речи,
52

зрительн
ой и
слуховой
памяти.
Повтори
и добавь

«Повтори и добавь»,
«Найди образец»

карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

ИЗО

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Математика,
развитие речи.
ИЗО

Память
зрительн
ая.
Заполни
рисунок

Упражнения:
«Найди фигуры»,
«Точно такие»,
«Заполни рисунок»

Память
вербальн
ая. Найди
слова

Упражнения:
Наборы цветных
«Найди слова», «Что
карандашей.
изменилось?»,
Рабочие тетради.
«Превращение фигур» Ручки

Русский язык,
чтение,
математика,
развитие речи

Память
опосредо
ванная.
Зашифру
й
предложе
ние

Игры: «Цветовая
угадай-ка», «Зеваки»,
«Зашифруй
предложение»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Чтение,
русский язык,
математика

Память
опосредо
ванная.
Письмо
иноплане
тянина

Упражнения:
«Совмести фигуру»,
«Письмо
инопланетянина», «За
одну минуту»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Математика,
русский язык,
чтение, развитие
речи

Память
опосредо
ванная.
Внутренн
ий план
действий

Упражнения:
«Совмести фигуры»,
«Запомни фигуры»,
«Замри»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Память
логическ
ая.
Объедин

Упражнения:
Наборы цветных
«Соседнее через одно», карандашей.
«Объедини слова»,
Рабочие тетради.
«вырежи фигурки»
Ручки. Ножницы.

Математика,
развитие речи,
ручной труд

и слова

Трафареты

Игры со
словами
и
предмета
ми

Упражнения:
«Запомни цепочки
слов», «Кто самый
внимательный»

Наборы цветных
карандашей.
Рабочие тетради.
Ручки. Банка.
Стакан. Таблички с
парами слов

Развитие речи,
чтение

Развитие
словеснологическ
ой
памяти

Упражнения:
«Запомни пары слов»,
«Отхлопай ритм»

Наборы цветных
Развитие речи,
карандашей.
чтение, русский
Рабочие тетради.
язык
Ручки. Таблички с
парами слов.
Карточки с
названиями овощей,
фруктов

Раздел V. Развитие аналитико-синтетической деятельности (22 часа)
1

Замкнуты
еи
незамкну
тые
линии

Упражнения:
«Нарисуй по памяти»,
«Будь внимателен»

Плакат
«Геометрические
фигуры». Рабочие
тетради. Цветные
карандаши. Ручки.
Линейки

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Области
и
границы

Упражнения:
Плакат
«Предмет какой формы «Геометрические
изображён»,
фигуры». Рабочие
«Потренируемся»
тетради. Цветные
карандаши. Ручки

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Продолж
ите ряд

Упражнения:
«Продолжи ряд»,
«Найди недостающую
фигуру и объясни своё
решение»

Плакат с
изображением
предметов и
номерами. Рабочие
тетради. Цветные
карандаши.

Математика,
ИЗО, развитие
речи, чтение

Поиск
закономе
рностей

Упражнения:
«Нарисуй, что
запомнил», «Поиск
закономерностей»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. ИЗО, развитие
Ручки
речи

Сказочны
й поезд

Игры: «Найди
дорогу», «Сделай
наоборот»

Рабочие тетради.
ИЗО, развитие
Цветные карандаши. речи
Ручки

Последов
ательност
ь
событий

Упражнения:
«Составь поезд»,
«Определи
последовательность»,
«Составь памятку»

Рабочие тетради.
Русский язык,
Цветные карандаши. чтение,
Ручки
математика,
развитие речи

Шифровк
а

Упражнения:
«Продолжи ряд»,
«Шифровка»,
«Заполни пустую
клеточку»

Рабочие тетради.
Русский язык,
Цветные карандаши. чтение,
Ручки
математика

Формиро
вание
умения
видеть
целостны
й образ
предмета.
Фрукты и
ягоды

Упражнения: «Что
лишнее», «Составь
слово», «Дорисуй
картинку»

Картинки с
изображением
фруктов и ягод.
Карточки со
словами.
Осколочные
картинки. Рабочие
тетради. Цветные
карандаши. Ручки

Развитие речи,
чтение, ИЗО

Составле
ние
целого по
его части

«Установи
закономерность»,
«Составь квадрат»

Карточка с
изображением
контура ветки
винограда. Рабочие
тетради. Цветные
карандаши. Ручки

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Выделен
ие
существе
нных и
второсте
пенных
признако
в
объекта.
Игры с
предмета

Упражнения:
«Четвёртый лишний»,
«Придумай различные
названия предмету»,
«Найди ошибки»

Карточки с
Развитие речи,
картинками.
ИЗО
Картинка
«Нелепица».
Рабочие тетради.
Цветные карандаши.
Ручки

ми и
рисункам
и
11

Установл
ение
причинно
следствен
ных
связей
между
объектам
и

Упражнения:
«Сравни два
предмета»,
«Неправильные тени»,
«Какие слова здесь
спрятались?»

Картинки с
Развитие речи,
изображением дома, русский язык,
кувшинов. Рабочие чтение
тетради. Цветные
карандаши. 2 ручки
с красным и синим
колпачками

Выделен
ие
существе
нных
связей и
отношен
ий в
тексте

Упражнения:
«Выдели предмет»,
«Реши задачу»

Рабочие тетради.
Чтение,
Цветные карандаши. математика,
Ручки
развитие речи

Формиро
вание
умений
выделять
в тексте
существе
нное,
главное.
Весна

Упражнения:
«Исключи лишнее
слово», «Дополни
предложения».
«Правильно –
неправильно»

Рабочие тетради.
Чтение,
Цветные карандаши. русский язык,
Ручки. Тексты
развитие речи
загадок. Кроссворд

Родовые
и
видовые
понятия.
Животны
е

Упражнения:
«Подбери пары
картинок», «Поставь
картинки по порядку»,
«Установи
закономерность»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. развитие речи,
Ручки. Картинки с
русский язык
изображением
животных

Форми
рование
умений

Упражнения:
«Выведи правило»,
«Реши цепочку»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. развитие речи,
Ручки. Цветовые и ИЗО
56

находить
закономе
рности.
Цепочки

числовые цепочки

Решение
задачшуток,
головоло
мок

Упражнения: «Кто
Рабочие тетради.
Математика,
быстрее и правильнее», Цветные карандаши. развитие речи,
«Реши задачу»
Ручки
чтение

Нахожде
ние
закономе
рности.
Пустые
клеточки

Упражнения:
«Девятиклеточный
квадрат», «Заполни
самостоятельно»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. ИЗО, развитие
Ручки
речи

Магическ
ий
квадрат.
Правило
магическ
ого
квадрата

Игра «Магический
квадрат»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. ИЗО, развитие
Ручки
речи

Нетрадиц
ионные
задачи

Упражнения:
«Запиши числа»,
«Составные части
задачи»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. ИЗО, развитие
Ручки
речи

Обучение
решению
нетрадиц
ионных
задач
построен
ием
схемы
рисунка

Упражнения:
«Найди
закономерность и
поставь число»,
«Окажи помощь»

Рабочие тетради.
Математика,
Цветные карандаши. ИЗО, развитие
Ручки
речи

Решение
нетрадиц
ионных

Упражнения:
«Сравни числа», «Чей
ход»

Рабочие тетради.
Математика,
Карандаши. Ручки. ИЗО, развитие
Счётные палочки
речи
57

задач
22

Провероч
ная
работа

Упражнения:
«Раскрась цепочку по
образцу», «Заполни
квадрат», «реши
задачу», «Догадайся»

Карточкизадания. Ручки.
Карандаши

ИЗО,
математика,
чтение

Раздел VI. Развитие личностно-мотивационной сферы (4 часа)

Знакомст
во с
понятием
«настрое
ние»

Задания: «Прочитай
Плакат «Три
рассказ», «Учим
настроения»,
правило»
карточка с текстом
рассказа. Солёное
тесто (пластилин,
глина)

Развитие речи,
ручной труд

Различен
ие
эмоциона
льных
ощущени
й

Этюд «Мысли и
настроение»

Плакат «Три
настроения»,
«Положительные и
отрицательные
мысли»

Чтение,
развитие речи

Знакомст
во с
понятием
«доброта
»

Этюд «Волшебная
чашка»

Плакат «Чашка
доброты»

Развитие речи

Анализ
своих
поступко
ви
поступко
в других

Упражнения:
«Рисуем картинки в
уме», «Догадайся, из
какой коробки»

Запись спокойной
музыки

Развитие речи

Раздел VII. Итоговое занятие (2 часа)
1

Провероч
ная
работа

Упражнения, игры,
тесты

КарточкиИЗО, чтение,
задания. Карандаши. развитие речи
Ручки

Комплекс
ное
итоговое
занятие

Сюжетно-ролевая
КарточкиРазвитие речи,
игра «День рождения» задания. Карандаши. ИЗО
Ручки

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ
(4 класс)
К
№
п/п

Тема

ол
Дат
во
а
ча
со
в
3

Методики и задания

Оборудование

Межпредметны
е связи

Раздел I. Вводное занятие (2 часа)
1–2 Обследован
ие детей

Корректурная
проба, графический
диктант, нахождение
закономерностей

Цветные
карандаши.
Рабочие тетради.
Линейки

Математика,
ИЗО

Раздел II. Развитие восприятия, воображения (8 часов)
1

Повторение 1
и
обобщение
пройденног
о в 3 классе

Игры: «Угадай
Цветные
фигуру», «Магический карандаши.
квадрат»
Рабочие тетради.
Линейки

Форма.
Величина
предмета

Игры: «Волшебный
мешочек», «Что
лишнее?»

Кроссворд.
Мешочек из ткани.
Пуговицы.
Карточки с
изображением
предметов

Математика,
ИЗО

Развитие речи

Пространст
венные
представлен
ия

Упражнения: «Кто
быстрее пройдёт свой
лабиринт», «Разложи
по порядку»

Лабиринты.
Математика,
Рабочие тетради.
развитие речи,
Ручки. Карандаши ИЗО

Пространст
венное
воображени
е

Упражнения: «Кто
назовёт большее
количество фигур?»,
«Что изменилось?»

Счётные
палочки. Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие
творческого
воображени
я

Игры: «Готовимся к
Лабиринты.
ИЗО,
поиску»,
Игра «Сложи узор. математика,
Рабочие тетради.
развитие речи
«Отгадай название», Ручки. Карандаши
«Повторяем друг за
другом»

Нахождение 1
недостающе
й фигуры

Упражнения:
«Отгадай последнее
слово», «Составь»,
«Найди недостающую
фигуру»

Развитие
творческого
воображени
я. Заполни
пустые
клетки

Задания: «Заполни
Рабочие
пустые клетки», «Реши тетради. Ручки.
ребус»
Карандаши. Игра
«Сложи узор»,
«Логические
таблицы»

Чтение,
математика

Закончи
рисунок

Упражнения:
«Свяжи слова»,
«Найди лишний»,
«Закончи рисунок»

ИЗО, русский
язык, чтение

Развитие речи,
математика

Рабочие
Чтение, русский
тетради. Ручки.
язык, математика
Карандаши.
Предметные
картинки с
изображением рыб

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Раздел III. Развитие внимания (6 часов)
1

Развитие
распределен
ия
внимания.
Вычёркивай
буквы и

Упражнения:
«Вычёркивай буквы и
слушай», «Посмотри
вокруг», «Где
находится»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
чтение

слушай
2

Развитие
устойчивост
и внимания

Игры:
«Стенографы»,
«Расположи слова»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
чтение, русский
язык

Развитие
устойчивост
и внимания.
Внутренний
план
действий

Игры: «Совмести
фигуры», «Поезд»,
«Пишущая машинка»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
чтение, русский
язык

Развитие
произвольн
ости,
помехоусто
йчивости
внимания

Упражнения:
«Отыщи числа»,
«Найди смысл»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
чтение, русский
язык, математика

Произвольн
ость
движений

Игры: «Поезд»,
«Невидящие и не
слышащие»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Подбери
следующее

Игры: «Подбери
следующее»,
«Стенографы»,
«Зеваки»

Карточки со
словами. Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
чтение, русский
язык, математика

Раздел IV. Развитие памяти (6 часов)
1

Память
непосредств
енная.
Запомни и
нарисуй

Упражнения:
«Пословицы»,
«Лишний кубик»,
«Запомни и нарисуй»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
чтение,
математика, ИЗО

Память
непосредств
енная.
Запомни
сочетания
фигур

Упражнения:
«Запомни сочетание
фигур», «Подбери
пословицу»,
«Раскрась»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
чтение,
математика, ИЗО

Память
1
опосредован
ная.
Запомни
фигуры

Упражнения:
«Подбери общее
понятие», «Запомни
фигуры»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
чтение, математика

Память
1
опосредован
ная. Письмо
другу на
Марс

Игры: «Письмо»,
«Отрицание»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
чтение, математика

Развитие
памяти.
Вордбол

Игры: «Какого
цвета», «Вордбол»,
«Найди одинаковые»

Плакат с
изображением
птиц. Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

ИЗО, русский
язык

Запомни и
1
воспроизвед
и

Упражнения:
«Вырезай точно»,
«Запомни и
воспроизведи»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши.
Ножницы.

Ручной труд.
Чтение

Раздел V. Развитие аналитико-синтетической деятельности (40 часов)
1

Задачи на
раскрашива
ние

Упражнения:
«Цветные мячи»,
«Собери грибы»,
«Найди
закономерность и
построй орнамент»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

ИЗО, развитие
речи

Решение
задач на
раскрашива
ние

Упражнение
«Рассуждай и
раскрашивай»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

ИЗО, развитие
речи

Логический
ряд чисел

Упражнения:
«Логический ряд
чисел», «Найди
закономерность и
заполни ряд»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

Нахождение 1

Упражнения:

Рабочие

Математика,
62

закономерн
остей в ряду
чисел

«Задание для
товарища», «Найди
закономерность»,
«Найди отличия»

Нетрадиц 1
ионные
задачи

«Сколько
Рабочие
маршрутов», «Построй тетради. Ручки.
башню»
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Решение
нетрадицио
нных задач

Упражнения:
«Дорисуй узор»,
«Какая картинка
лишняя?»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

Логическ
ие задачи

Упражнения:
«Сколько башен?»,
«Кто старше?»,
«Сколько вариантов
меню?», «Продолжи и
раскрась»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО, чтение

Решение 1
задач с
использован
ием рисунка

Упражнения: «Кто
Рабочие
последний по росту?», тетради. Ручки.
«Какого цвета платье?» Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО, чтение

Игры со
словами

Задания: «Отгадайте
Рабочие
слово», «Объясните
тетради. Ручки.
значение слова»
Карандаши

Развитие речи,
русский язык,
чтение

Задания: «Расставь
гласные так, чтобы
получились слова»,
«Расшифруй
предложение»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
русский язык,
чтение

Упражнения:
«Найди
закономерность»,
«Вставь пропущенные
числа», «Заполни
пустые клеточки»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО, чтение

Расшифр
уй
предложени
е

Самостоя
тельная
работа

Загадки

Игры с палочками,

тетради. Ручки.
Карандаши

Рабочие

развитие речи

Развитие речи,
63

палочек

Задание «Построй
самостоятельно»

тетради. Ручки.
Карандаши

ручной труд

13 Заниматель 1
ный диктант

Графический
диктант

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

14 Графически
й диктант

Графический
диктант

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО, чтение

15 Город
Четырёхуго
льников

Задания: «Составь
Рабочие
поезд», «Начерти такой тетради. Ручки.
же»
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

16 Вычерчиван 1
ие
четырёхугол
ьников

Упражнения:
«Сколько изображено
фигур», «Начерти»,
«Сложи из палочек»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

17 Магический
квадрат

Задание «Реши и
отгадай»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

18 Магический
треугольник

Задание
«Подсчитай, сколько»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

19 Решение
магических
треугольник
ов

Задания: «Вычисли
сумму», «Сделай
вывод»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

20 Магические
цепочки

Задания: «Найди
закономерность»,
«Реши»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

21 Решение
магических
цепочек

Задание «Проследи
за цифрами»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

Игры: «Поездка в
город Кругов»,

Рабочие
тетради. Ручки.

Математика,
развитие речи

22 Знакомство 1
с понятиями
«окружност

ь», «радиус»

«Начерти»

Карандаши

23 Город
кругов и
окружносте
й

Задания: «Рассмотри
Рабочие
чертёж», «Начерти»
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

24 Повторение
пройденног
о

Задания: «Найди
закономерность»,
«Реши задачу», «Чем
отличаются и чем
похожи?»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

25 Проверочна
я работа

Упражнения:
«Сварим варенье»,
«Найди
закономерность»,
«Графический
диктант»

Карточкизадания

ИЗО,
математика

26 Полезные
наблюдения

Задания: «Вспомни
названия месяцев в
году», «Наблюдаем за
числами», «В чём
сходство и в чём
различие»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Развитие речи,
математика, чтение

27 Пропущенн
ые цифры

Упражнения:
«Пропущенные
цифры», «Разминка»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

28 Игры со
словами.
Шифровка

Игры: «Скажи
наоборот»,
«Зашифруй»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
чтение

29 Игры со
словами.
Ребусы

Упражнения: «Кто
это и какого цвета?»
«Правило ребуса»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
ИЗО

30 Разгадыван
ие ребусов

Задание «Реши
ребус»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Русский язык,
чтение, развитие

31 Нахождение 1
закономерн
остей

Задания: «Найди
место числам»,
«Объясни, как
рассуждал»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

32 Комбинатор
ные задачи

Упражнение
«Составь комбинацию
цифр»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

33 Составлени
е
комбинаций

Задание «Составь
цветовую
комбинацию»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

34 Использова 1
ние
математичес
ких знаний,
умений в
конкретных
жизненных
ситуациях

Упражнения:
Рабочие
«Найди три лишние
тетради. Ручки.
фигуры», «Прокатимся Карандаши
на велосипеде»

Математика,
развитие речи,
ИЗО

35 Логические
задачи

Упражнения:
«Продолжи ряд»,
«Внимание»

Математика,
развитие речи,
ИЗО

36 Решение
логических
задач

Упражнения:
Рабочие
«Внимание»,
тетради. Ручки.
«Прочитай написанные Карандаши
слоги», «Найди общее
начало для этих слов»

Русский язык,
чтение, развитие
речи

37 Развитие
логического
мышления

Задание «Ответь на
вопросы»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
русский язык

38 Поиск
закономерн
остей

Задание «Найди
закономерность»

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи,
ИЗО

39 Проверочна
я работа

Задания: «Дополни
ряд», «Выбери
недостающую фигуру

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Математика,
развитие речи

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

40 Работа над
ошибками

Рабочие
тетради. Ручки.
Карандаши

Раздел VI. Развитие личностно-мотивационной сферы (4 часа)
1

Знакомство
с понятием
«успех».
Составляю
щие успеха

Что такое
1
цель и зачем
она нужна

Задания: «Прочитай
Рассказ
текст», «Соедини две «Контрольная
половинки»
работа». Плакат
«Звезда удачи»

Развитие речи

Задание «Определи
цель действия».

Тетрадь. Ручка.
Цветные карточки

Развитие речи

Плакат с
алгоритмом
решения. Тетрадь.
Ручка. Карандаши

Развитие речи

Игра «Цепочка
целей»
3

Как достичь
цели

Учимся
1
планировать

Игра «Построим
план»

Игра
«Перепутанный
сюжет»

Развитие речи

Раздел VII. Итоговое занятие (2 часа)
1

Комплексно
е занятие

Игры, упражнения,
тесты

КарточкиРазвитие речи,
задания.
ИЗО
Карандаши. Ручки