Приложение 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

К АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Программа коррекционно-развивающих занятий «Развитие
психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся с
умственной отсталостью (начальная школа)

Составитель: учитель-дефектолог
Новоселова Фидания Мансуровна

п. Восточный
2020

Пояснительная записка.
Дефектологическая программа составлена для учащихся 1-9 классов с ограниченными
возможностями здоровья с диагнозом F–70 , F–71. Разработка имеет обучающую, образовательную
и социальную направленность.
Целью применения данной разработки является: ликвидация пробелов знаний (ЛПЗ)
учащихся, развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер, памяти, внимания,
пространственного воображения и ряд других важных психических функций, которые помогают
развивать познавательную деятельность у ребенка.
Задания, составляющие основу программы индивидуально-групповых занятий по
дефектологии, вводятся в качестве отдельных упражнений на уроках и классифицированы по
основным целям воздействия. Такая классификация является в некоторой степени условной,
поскольку все познавательные процессы (восприятие, мышление, память и т.д.) представляют собой
единую систему и развиваются в комплексе. Подробная классификация по целям воздействия,
позволяет облегчить выбор заданий, соответствующих целям и задачам конкретных занятий,
уровню развития учащихся и их индивидуальным особенностям.
При планировании занятий учитывается тема, поставленные цели, подбираются такие
формы работы, которые помогают сделать занятие разнообразным, а выбор упражнений и заданий
ликвидировали бы пробелы в знаниях и стимулировали бы познавательную деятельность.
Используемый материал строится по концентрическому принципу, постепенно расширяя и
углубляя изученные темы.
Систематическое применение технологии имитационного моделирования позволяют
решать поставленные задачи, так как игровая форма наиболее доступна для детей, она способствует
сглаживанию и сокращению адаптационного периода, а также формирует учебную мотивацию
через ситуацию успеха в игровой деятельности. Использование развивающих игр и упражнений в
учебном процессе оказывает благотворное влияние на развитие не только познавательной
деятельности, но также носит личностно-ориентированную направленность, которая помогает в
дальнейшем адаптироваться детям в социуме.
Использование на занятиях словесных методов (рассказ, объяснение, беседа) помогают в
общении с учащимися. У детей с интеллектуальной недостаточностью отмечаются нарушения
речевого развития, в связи с этим уделяется особое внимание речи педагога, которая является
образцом для учащихся: необходимость четкого произношения, правильность ударения, яркость,
выразительность, замедленность темпа, так как это углубляет понимание, расширяет словарный
запас, способствует развитию связной речи у учащихся коррекционной школы.
Для более полного усвоения детьми учебного материала, применяются проблемнопоисковые и наглядные методы, так как зрительные образы изучаемого материала быстрее
формируются в памяти, чем создаваемые только на основе речевого сообщения; широко
используются ИКТ: компьютер.
Одним из главных условий достижения положительного результата является опора на
чувственное познание детей, на их личный опыт. Предметы, используемые на занятиях, позволяют
сблизить теоретические знания и реальную жизнь.
Еще одной важной причиной, побуждающей активнее внедрять специальные
развивающие упражнения, является возможность проведения с их помощью эффективной
диагностики интеллектуального и личностного развития детей с ограниченными возможностями
здоровья. Это позволяет реализовать на практике заложенный в концепции коррекционноразвивающего обучения принцип единства диагностики и коррекции, и он же является основой для
целенаправленного планирования индивидуальной работы.
Продолжительность дефектологических занятий не превышает 15-20 минут.
В начале
каждого занятия в организационный момент включаются специальные корригирующие
упражнения, предполагающие развитие высших психических функций ребенка: восприятие;
различных видов памяти и ее процессов (запоминания, узнавания, воспроизведения); внимания;
мышления. Эти упражнения помогают детям сразу включиться в активную познавательную
деятельность и создают положительную мотивационную установку. Это могут быть «пальчиковые»
упражнения, артикуляционная гимнастика. Перед выполнением каждого задания дается подробная

инструкция (для младших школьников повторяется один или несколько раз), возможен показ
действия педагогом. Ученик должен учиться сам оценивать качество выполнения задания и уметь
контролировать свои действия. Выбирается оптимальный темп деятельности, установка делается
не на скорость, а на качество. Оценивая работу, внимание акцентируется на положительном
моменте и не заостряется на неудаче. Ученик должен быть уверен, что все трудности и проблемы
преодолимы и успех возможен.

Цели и задачи программы:

1. Обеспечение оптимальных условий для развития личности ребенка путем создания:
климата психологического комфорта и эмоционального благополучия;
развивающей
среды, предусматривающей широкий выбор разнообразных форм
деятельности, среди которых ребенок может отыскать
наиболее близкие его способностям и
задаткам;
ситуации достижения успеха в учебной деятельности.
2. Субъектно-ориентированная организация совместной деятельности ребенка и
взрослого:
опора на личный опыт ученика;
обеспечение близкой и понятной цели деятельности;
индивидуальный подход к ребенку, как на индивидуальных, так и на групповых занятиях;
использование различных видов помощи (стимулирующей, организующей и обучающей);
организация взаимодействия со сверстниками.
3. Проведение коррекционно-развивающей работы в рамках ведущей деятельности:
стимуляция познавательной активности как средство формирования устойчивой
познавательной мотивации;
использование игровых приемов, элементов соревнования, дидактических игр на всех этапах
деятельности ребенка.
Программа занятий включает следующие основные направления:
Формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения,
выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);
Развитие внимания (устойчивость, концентрация, повышение объема, переключение,
самоконтроль и т.д.);
Развитие памяти (расширение объема, устойчивость, формирование приемов запоминания,
развитие смысловой памяти);
Развитие восприятия (пространственного, слухового) и сенсомоторной координации;
Формирование учебной мотивации;
Ликвидацию пробелов знаний;
Развитие личностной сферы, в том числе снятие характерных для адаптационного периода
тревожности, робости;
Формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных способностей.
Практическое значение: систематизируя и анализируя специфические проявления познавательной
деятельности у детей с ограниченными возможностями в здоровье, формулируются психологопедагогические условия, позволяющие прогнозировать эффективную реализацию потенциальных
возможностей у детей.

Основные направления коррекционной работы на дефектологических занятиях.
1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Развитие навыков каллиграфии;

Развитие артикуляционной моторики;
2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

Развитие зрительного восприятия и узнавания;


Развитие зрительной памяти и внимания;

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма,
величина);

Развитие пространственных представлений и ориентации;

Развитие представлений о времени;

Развитие слухового внимания и памяти;

Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.
3. Развитие основных мыслительных операций:

Навыков соотнесенного анализа;

Навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми
понятиями);

Умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

Умения планировать деятельность, развитие комбинаторных способностей.
4. Развитие различных видов мышления:

Развитие наглядно-образного мышления;

Развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать связи
между предметами, явлениями и событиями).
5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные
упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям).
6. Развитие речи, овладение техникой речи.
7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
8. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X

Использова
ние
на уроке

X
X
X
X
X

логическое
мышление

память
X

графически
е навыки

X
X
X
X
X

аккуратнос
ть

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

пространст
венное
восприятие

Графический диктант
Мозаика
«Муха»
«Зашифрованный рисунок»
Лабиринты
«Продолжи числовой ряд»
«Продолжи логический ряд»
«Дорисуй девятое»
«Исключи лишнее»
«Сходство и различие»
«Противоположное слово»
«Угадай слово»
«Точки»
Зрительный диктант
«Найди отличия»
«Внимательный художник»
«Снежный ком»
«Волшебный мешочек»
«Корректурная проба»
Поиск ошибок в тексте
«И мы...»
«Что перепутал художник?»
«Запутанные дорожки»

самоконтро
ль

Задания

внимание

КЛАССИФИКАЦИЯ ЗАДАНИЙ ПО ЦЕЛЯМ ВОЗДЕЙСТВИЯ

МО
МТИ
MПO
М
МО
М
М
МО
МПЧ
О
ПЧО
ПЧ
О
М
МО
МОИ
ЧОИ
ПЧО
ОТИ
ПЧ
ПЧО
ЧО
ОИ
ОИ

Уроки: М — математика, П — письмо и развитие речи, Ч — чтение, О — ознакомление с
окружающим миром, Т — труд, И — рисование (ИЗО).

Содержание учебных тем.
2 класс

Развитие аналитико-синтетической сферы
Переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному с обобщением на
наглядном уровне в работе над математическими навыками. Развитие способности анализировать
простые закономерности. Умение выделять в явлении природы разные особенности, вычленять в
предмете разные свойства и качества.
Упражнения на простейший анализ с практическим и мысленным расчленением объекта на
составные элементы; сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным
признакам: цвету, размеру, форме, количеству, функциям и т.д.; различные виды задач на
группировку: “Исключи лишнее”, “Сходство и различие”, “Продолжи закономерность”;
аналитические задачи 1-го типа с прямым утверждением.
Развитие внимания
Развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания при работе над вычислительными
задачами и развитием речи. Упражнения на поиски ходов в простых лабиринтах; “Графический
диктант” с выявлением закономерностей (по визуальному образцу); составление простых узоров из
карточек по образцу (“Мозаика”); знакомство с игрой “Муха” — 1-й уровень (с указкой у доски);
игры: “Внимательный художник”, “Точки”, “И мы...”, “Запутанные дорожки”.
Развитие пространственного восприятия и воображения
Развитие пространственной ориентировки, восприятия глубины и объема, выделение фигуры
из фона. Формирование элементов конструктивных навыков и воображения.
Упражнения на развитие пространственной координации (понятия — слева, справа, перед, за
и т.п.): “Графический диктант”, наложенные рисунки, составление мозаики из 4 элементов с
зарисовыванием в тетрадь, нахождение заданной фигуры из двух или более изображений. Игры на
перевоплощение.
Развитие памяти
Развитие объема и устойчивости визуальной памяти в работе над ликвидацией пробелов
вычислительных и речевых навыков.
Упражнения на запоминание различных предметов (5-6 предметов без учета
месторасположения), игры “Внимательный художник”, “Найди отличия”.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Формирование учебной мотивации, снятие тревожности и других невротических комплексов,
связанных с периодом адаптации.
Упражнения-этюды на перевоплощение, рисунки “Моя проблема”, тестирование уровня
тревожности с помощью методики “Дом. Дерево. Человек”.

3 класс

Развитие аналитико-синтетической сферы
Развитие наглядно-образного мышления и способности анализировать при решении
математических и речевых задач. Умение строить простейшие обобщения, при которых после
сравнения требуется абстрагироваться от несущественных признаков.
Упражнения на простейшие обобщения типа “Продолжи числовой ряд”, “Продолжи
закономерность”, “Дорисуй девятое”, несложные логические задания на поиск недостающей
фигуры с нахождением 1-2 особенностей, лежащих в основе выбора,
Противоположное слово”, “Подбери пару”, аналитические задачи 1-го типа (с прямым и
обратным утверждением).
Развитие внимания
Повышение объема внимания, развитие переключения внимания и навыков самоконтроля во
время выполнения заданий математического и речевого плана.
Упражнения на развитие навыков самоконтроля: “Графический диктант” (двухцветные
варианты с аудиальной инструкцией), игра “Муха” — 2-й уровень (с визуальным контролем),

поиски ходов в лабиринтах с опорой на план, составление узоров (“Мозаика”, “Точки”, выполнение
заданий “Запутанные дорожки”, игра “Внимательный художник”).
Развитие пространственного восприятия и воображения
Развитие восприятия “зашумленных” объектов. Формирование элементов конструктивного
мышления и конструктивных навыков.
Игры на перевоплощение: “Мозаика” (из 9 элементов) с зарисовыванием в тетрадь,
“Зашифрованный рисунок”, получение заданной геометрической фигуры из других фигур,
складывание узоров по образцу и памяти.
Развитие памяти
Развитие визуальной и аудиальной памяти при заучивании наизусть математических и
словесных понятий, стихов, проз.
Упражнения аналогичные, используемые на 1-м этапе, однако объем материала для
запоминания увеличивается (5—7 предметов с учетом расположения). Игра “Снежный ком” для
запоминания информации, представленной аудиально.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Развитие познавательной активности и чувства уверенности в своих силах.
Упражнения, формирующие у ребенка стремление к размышлению и поиску, требующие
нетрадиционного подхода (задание “Подбери пару”, лабиринты, логические задачи).

4 класс

Развитие аналитико-синтетической сферы
Продолжение развития наглядно-образного мышления и способности анализировать. Анализ
и синтез на основе построения простейших обобщений с абстрагированием от несущественных
признаков.
Упражнения, требующие сравнения, абстрагирования от несущественных признаков, выделения
существенных признаков с последующим использованием проведенного обобщения и выявления
закономерности для выполнения заданий: продолжение ряда чисел, фигур, слов, действий по
заданной закономерности. Упражнения на поиск недостающей фигуры с нахождением 2-3
особенностей, лежащих в основе выбора, поиск признака отличия одной группы фигур (или
понятий) от другой. Построение простейших умозаключений, их проверка и уточнение.
Развитие внимания
Развитие переключения внимания, формирование навыков произвольности.
Упражнения на поиски ходов в сложных лабиринтах с опорой на план и составление детьми
собственных планов к лабиринтам, игра “Муха” — 3-й уровень (работа в умозрительном плане),
игра “Кто быстрее и точнее”, основанная на диагностическом тесте “Корректурная проба”, поиск
ошибок в тексте.
Развитие воображения
Развитие творческого воображения и элементов конструктивного мышления.
Упражнения аналогичные, применяемые на 2-м этапе, составление плоскостных геометрических
фигур и предметов с использованием специальных наборов “Волшебный круг” и др.
Развитие памяти
Развитие визуальной, аудиальной и тактильной памяти (увеличение объема, устойчивости,
эффективности перевода информации из кратковременной в долговременную память).
Упражнения аналогичные, используемые на 2-м этапе, с увеличением объема и сложности
запоминаемой информации, а также упражнение “Зрительный диктант”, игра “Волшебный
мешочек”.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Развитие навыков совместной деятельности.
Упражнения, развивающие навыки совместной деятельности и чувство ответственности за
принятое решение.

5 класс

Развитие аналитико-синтетической сферы
Формирование наглядно-образного мышления: развитие предпосылок функций анализа и
синтеза, сравнения и обобщения, абстрагирования в развитии математических и речевых навыков.

Упражнения на проведение классификации предметов, чисел, понятий по заданному
основанию классификации, на поиск закономерности, обобщение; решение логических задач,
используя помощь педагога, требующих построения цепочки логических рассуждений; составление
формулировок, задания с недостающими данными; по возможности логическое обоснование
предполагаемого результата (самостоятельно или с помощью педагога, (“Подбери пару”, “Угадай
слово”, “Дорисуй девятое”, “Продолжи закономерность”).
Развитие внимания
Развитие всех видов внимания и умения работать самостоятельно или с небольшой помощью
педагога( использование наводящих вопросов) при выполнении заданий. Упражнения на
планирование этапов деятельности.
Развитие воображения
Развитие творческого воображения и элементов конструктивного мышления.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, способы достижения
требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Упражнения, требующие нетрадиционного подхода.
Развитие памяти
Развитие слуховой и зрительной памяти, кратковременной и долговременной памяти при
заучивании наизусть понятий, стихов, проз.
Упражнения
с использованием увеличения объема, сложности и времени хранения
запоминаемой информации.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Развитие личности в целом, развитие познавательных интересов, уверенности в своих силах и
навыков совместной и индивидуальной деятельности.

6 класс

Развитие аналитико-синтетической сферы
Формирование предпосылок к переходу от наглядно-образного к абстрактно-логическому
мышлению: развитие функций анализа и синтеза, сравнения и обобщения, абстрагирования в
развитии математических и речевых навыков.
Упражнения на поиск закономерности, обобщение, проведение классификации предметов,
чисел, понятий по заданному основанию классификации; решение логических задач, требующих
построения цепочки логических рассуждений (аналитические задачи 3-го типа с построением
“логического квадрата”); переформулировка отношений из прямых в обратные, задания с лишними
и недостающими данными, нетрадиционно поставленными вопросами; логическое обоснование
предполагаемого результата, нахождение логических ошибок в приводимых рассуждениях
(“Подбери пару”, “Угадай слово”, “Дорисуй девятое”, “Продолжи закономерность”).
Развитие внимания
Развитие саморегуляции и умения работать самостоятельно при выполнении заданий
математического характера и в работе над текстом. Упражнения аналогичные, применяемые на 3-м
этапе; самостоятельное планирование этапов деятельности.
Развитие воображения
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы
достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Упражнения, требующие нетрадиционного подхода, задачи поискового характера.
Развитие памяти
Развитие аудиальной и визуальной, кратковременной и долговременной памяти при
заучивании наизусть математических и словесных понятий, стихов, проз.
Упражнения аналогичные, используемые на 2-м и 3-м этапах, с увеличением объема,
сложности и времени хранения запоминаемой информации; лабиринты по памяти или с
отсроченной инструкцией.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Развитие познавательных интересов, уверенности в своих силах и навыков совместной и
индивидуальной деятельности.

7 класс

Развитие аналитико-синтетической сферы.
Формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения,
выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);
Формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных способностей.
Формирование предпосылок к переходу от наглядно-образного к абстрактно-логическому
мышлению: развитие функций анализа и синтеза, сравнения и обобщения, абстрагирования в
развитии математических и речевых навыков.
Упражнения на поиск закономерности, обобщение, проведение классификации предметов,
чисел, понятий по заданному основанию классификации; решение логических задач, требующих
построения цепочки логических рассуждений (аналитические задачи 3-го типа с построением
“логического квадрата”); переформулировка отношений из прямых в обратные, задания с лишними
и недостающими данными, нетрадиционно поставленными вопросами; логическое обоснование
предполагаемого результата, нахождение логических ошибок в приводимых рассуждениях
(«Исключи лишнее», «Продолжи числовой ряд», «Подбери пару», «Угадай слово», «Дорисуй
девятое», «Продолжи закономерность»).
Развитие внимания
Развитие устойчивости, концентрации, повышения объема, умения переключаться с одного
вида деятельности на другой, самоконтроль.
Развитие саморегуляции и умения работать самостоятельно при выполнении заданий
математического характера и в работе над текстом.
Самостоятельное планирование этапов деятельности.
Развитие воображения
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы
достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Упражнения, требующие нетрадиционного подхода, задачи поискового характера.
Развитие памяти
Развитие памяти (расширение объема, устойчивость, формирование приемов запоминания,
развитие смысловой памяти);
Развитие аудиальной и визуальной, кратковременной и долговременной памяти при
заучивании наизусть математических и словесных понятий, стихов, проз.
Упражнения с увеличением объема, сложности и постепенное увеличение времени хранения
запоминаемой информации; лабиринты по памяти или с отсроченной инструкцией.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Формирование учебной мотивации;
Развитие личностной сферы, в том числе снятие характерных для адаптационного периода
тревожности, робости;
Развитие познавательных интересов, активности и самостоятельности, уверенности в своих
силах и навыков совместной и индивидуальной деятельности.
Контроль уровня обученности:
1.Общая характеристика познавательной деятельности учащихся после

каждого полугодия:

задания на развитие аналитико-синтетической деятельности;

задания на развитие внимания;

задания на развитие пространственного восприятия и воображения;

задания на развитие памяти;

задания на развитие личностно-мотивационной сферы.
2.Сравнительный анализ развития познавательной деятельности каждое полугодие и в конце
учебного года.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам.
1 класс
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в пространстве;

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру,
вкусу, запаху, материалу);
- полно отвечать на поставленные вопросы;
- составлять простые нераспространенные предложения;

2 класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- анализировать простые закономерности;
- выделять в явлении разные особенности;
- вычленять в предмете разные качества;
- сравнивать предметы с указанием их сходства и различия по заданным признакам

3 класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- строить простейшие обобщения;
- складывать узоры по образцу и памяти;
- стремиться к размышлению и поиску;
- переключаться с одного действия на другое.

4 класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- выделять существенные признаки с последующим использованием проведенного обобщения
и выявления закономерности;
- сравнивать и отличать от несущественных признаков;
- строить простейшие умозаключения.

5класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- анализировать, сравнивать и обобщать при помощи педагога;
- классифицировать предметы, числа понятия по заданному основанию;
- находить логические ошибки;
- запоминать и хранить в памяти несложные инструкции;
переключиться с одного действия на другое.

6 класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- делать простейшие обобщения и умозаключения как с помощью педагога, так и
самостоятельно;
- классифицировать предметы по их существенным признакам с помощью наводящих
вопросов;
- находить логические ошибки и устранять их с помощью педагога;
- запоминать и хранить в памяти более сложные инструкции;
- составлять план своей деятельности.

7 класс, 8 класс, 9 класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- делать обобщения и умозаключения самостоятельно;
- классифицировать предметы по их существенным признакам самостоятельно;
- устранять логические ошибки;
- хранить в памяти и использовать полученные инструкции;

Литература

1. В.М.Мозговой, И.М.Яковлева, А.А.Еремина “Основы олигофренопедагогики”: учеб.
пособие для студ. сред. учеб. заведений /. – М.: Издательский центр Академия”, 2006 г.
2. Е.Худенко, Е.Останина 1-2 часть “Практическое пособие по развитию речи для детей с
отклонениями в развитии”. Издательство “Школа”. 1992 г.
3. И.А.Морозова, М.А.Пушкарева “Ознакомление с окружающим миром” Москва. 2006 г.
4. Г.С.Швайко “Игры и игровые упражнения для развития речи” Москва. 1988 г.
5. Т.Б.Епифанцева, Т.Е.Киселенко, И.А.Могилева “Настольная книга педагога – дефектолога”
Москва 2005 г.
6. Пузанов Б.П. “Обучение детей с нарушением интеллектуального развития”.

7. Бабкина Н.В. “Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического
развития”. – Москва. 2006
1 класс. I четверть
Дата

Тема занятия

Содержание
работы

Терминология

Содержание
коррекционновоспитательного процесса

Величина, масса,
размер

Коррекция
восприятия,
развитие
Коррекция
моторики.

Диагностическое обследование
1

Игра
«Разомнем
кулачки».
ЛПЗ.
Сравнение
предметов
по
величине,
длине,
ширине
«Этот пальчик…»
ЛПЗ.Осень.
Обведение листьев по
трафарету.

Научиться
различать
предметы
находить
одинаковые

Знакомство
с
характерными
признаками,
осенними
месяцами, погодой
данного
времени
года
Знакомство
с
частями суток, с их
последовательност
ью

«Найди лишнее»
ЛПЗ.Временные
представления

Классная комната
ЛПЗ. Упражнения на
штриховку.

Знакомство
с
классом
Развитие навыков
каллиграфии.

«Зрительный
диктант»
ЛПЗ.
Количество
предметов.

Определение
количества
предметов.

«Сказка про язычок».
ЛПЗ.Моя семья

Формирование
знаний
представлений
членах семьи
Знакомство
геометрической
фигурой круг

«Что ты видишь?»
ЛПЗ. Квадрат, круг.

«Запомни цвета»
ЛПЗ.
Отношение
порядка следования

«Что это?»
ЛПЗ.
Рисование
прямых
линий

Понятия: первый,
последний,
крайний,
перед,
после
Вертикальные
и
горизонтальные
прямые линии

мелкой

Похолодание,
листопад, осадки,
сентябрь,
октябрь, ноябрь

Формирование знаний о
сезонных явлениях, развитие
речи, развитие нагляднообразного мышления

День,
ночь,
вечер,
утро;
сегодня, вчера,
завтра,
позавчера,
послезавтра
Доска,
парта,
одноклассник,
учитель

Развитие речи,
мышления

Один, много.

и
о

зрительного
сенсорное

Родители,
родственники
Квадрат,
квадратный

Пирамидка,
кукла, машинка и
т.д.
Прямая линия

развитие

Развитие
навыков
пространственной
ориентировки
Коррекция
мелкой
моторики.
Развитие
зрительного
внимания,
развитие
зрительного
восприятия,
формирование
элементарных
математических
представлений
Развитие речи, развитие
внимания к окружающим
людям
Развитие
зрительного
восприятия,
внимания,
формирование
элементарных
математических
представлений
Развитие речи, расширение
математических
представлений.
Развитие
зрительного
внимания,
развитие
зрительного
восприятия,
формирование
элементарных
математических

Дат
а
1

«Волшебный
мешочек»
ЛПЗ.Разгадывание
предметов.
«Запомни картинки»
ЛПЗ.Прямоугольник

Формирование
навыка тактильно
узнавать предметы

Много, гладкий

Знакомство
геометрической
фигурой круг

Прямоугольник,
прямоугольный

Части и целое
Обобщающее занятие.

Формирование
навыка
узнавать
предмет по части и
собирать из частей
целый предмет

Тема занятия

Целый, часть

II четверть
Содержание работы
Терминология

«Запоминание
предметов»
ЛПЗ.Число
и
цифра 1.
«Шнуровки»
ЛПЗ. Элементы
букв
«Порядок
предметов».
ЛПЗ.Число
и
цифра 2.
«Зверь
по
клетке»
ЛПЗ. Написание
элементов букв

Состав числа, порядок
числа,
соотнесение с
предметами, написание

Один, первый

Формирование
умения
шнуровать,
завязывать,
заплетать
Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Бант,
узел

Элементы
строчных,
заглавных букв: крючки,
петли

Крючки, петли

«Порядок
картинок».
ЛПЗ.Число
и
цифра 3.
«Лица людей».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Аа
«Угадай, какой
формы?»
ЛПЗ.Число
и
цифра 0
«Угадай, какого
цвета?»
ЛПЗ. Написание
цифр.

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Три, третий

Анализ написания буквы
а. Подбор слов на букву а.
Анализ
открытых
и
закрытых слогов.
Написание

Анна,
Алла,
астра, арбуз

Знакомство
с
характерными
признаками,
зимними
месяцами,
погодой
данного времени года
Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с

Снегопад,
гололёд,
снежный покров,
декабрь, январь,
февраль
Четыре,
четвертый

«Что
больше(меньше)

шнурок,

Два, второй

Ноль, нулевой

представлений
Развитие мелкой моторики,
развитие
тактильного
восприятия
Развитие
зрительного
внимания,
развитие
зрительного
восприятия,
формирование
элементарных
математических
представлений
Развитие
целостного
и
дифференцированного
восприятия,
развитие
зрительного
внимания,
развитие наглядно-образного
мышления
Содержание коррекционновоспитательного процесса
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие мелкой моторики
рук, развитие координации
движений
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие
зрительного
внимания и зрительного
восприятия,
развитие
зрительно-моторной
координации, формирование
пространственной
ориентировки
на
листе
бумаги
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Эмоциональное воспитание

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Формирование знаний о
сезонных явлениях, развитие
речи, развитие нагляднообразного мышления
Формирование
математических

?»
ЛПЗ.Число
и
цифра 4
«Опиши
предмет»
ЛПЗ.составление
рассказа
«Зимние
забавы».
«Куда
улетел
шар?»
ЛПЗ.Число
и
цифра 5
«Определение
расположения
предмета».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Уу
«Спрячь зайца»
ЛПЗ.Число
и
цифра 6

предметами, написание

представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний о
зимних видах спорта, о
детских играх зимой

Снеговик, санки,
лыжи, коньки

Развитие
воображения,
развитие речи, расширение и
уточнение словарного запаса

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Пять, пятый

Анализ написания буквы
у. Нижнее соединение
букв в закрытом слоге

Удочка, утюг

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
глазомера

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Шесть, шестой

Сказка
«Колобок».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Мм

Анализ написания буквы
м. Подбор слов на букву
м

Морковь,
Маша

«Дорисуй
девятое».
ЛПЗ.
Чтение
слогов.
Обобщающее
занятие.
ЛПЗ. Написание
слогов.

Формировать
умение
складывать звуки в слоги

Ау, уа, мама, ум,
му-му, ам.

Знакомство с
одежды, уход

Женская,
мужская,
детская,
домашняя,
выходная

видами

мама,

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие речи, развитие
воображения,
развитие
мелкой
моторики
рук,
развитие
координации
движения
Сенсорное
развитие,
развитие кругозора, развитие
словаря, развитие нагляднообразного мышления
Развитие речи, расширение
словаря,
социально-бытовая
ориентировка

III четверть
Дат
а
1

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

«Продолжи
числовой ряд»
ЛПЗ.Число
и
цифра 7.

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Семь, седьмой

«Графический
диктант»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Оо
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.Число
и
цифра 8
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ. Заглавная и

Анализ
написания
буквы
о,
слогов.
Подбор слов на букву
о

Овощи, оса, Оля,
Олег

Развитие речи, расширение
словаря,
социально-бытовая
ориентировка

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Восемь, восьмой

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
буквы с. Повторение
букв.
Образование

Саша, сыр, сахар,
соль

Расширение
и
уточнение
словарного запаса, развитие
речи, развитие мышления

Содержание
коррекционновоспитательного процесса
Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных
процессов,
развитие памяти

строчная буква
Сс
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.Число
и
цифра 9
«Найди
отличия».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Хх
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.Число10,
цифры 1и 0

слогов, их анализ
Состав числа, порядок
числа, соотнесение с
предметами, написание

Девять, девятый

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
буквы х. Гласные и
согласные буквы

Уха, ухо, муха

Расширение
и
уточнение
словарного запаса, развитие
речи, развитие мышления

Состав числа, порядок
числа, соотнесение с
предметами, написание

Десять, десятый.

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

«Снежный ком»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Шш, Жж
«Продолжи
числовой ряд»
ЛПЗ.Решение
примеров
на
сложение
и
вычитание.
«И мы…»
ЛПЗ.Заглавная и
строчная буква
Лл.

Анализ
букв ш, ж.

Шишка, шапка,
Саша,
Маша,Женя,
жук.
Действия
сложение
и
вычитание.

Коррекция
фонетико
фонематического
слуха
восприятия.

Анализ
написания
буквы л. Соединение
изученных
букв
в
слоги.

Луша,
Алла,
лампа, лодка

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных процессов

«Точки».
ЛПЗ. Действия с
числами
в
пределах 10.
«Дорисуй
девятое».
ЛПЗ.Строчная
буквы ы, й
«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.Решение
задач в одно
действие.
«Что перепутал
художник?»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Нн.
«Волшебный
мешочек»
ЛПЗ.
Решение
примеров.
«Найди
отличия».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква
Рр
«Продолжи

Состав числа, порядок
числа,, действия с
числами.

Знаки плюс
минус.

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ написания букв
й, ы. Пары слов.
Отсутствие заглавной
буквы
Выделение
главной
мысли
в
задаче.
Определение вопроса.

Сом – сомы,
ус – усы,
оса - осы

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных процессов

Условие, вопрос,
решение, ответ

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
буквы
н.
Анализ
слогов, слов с буквой
н.

Луна, она

Формирование
знаний
о
сезонных явлениях, развитие
речи,
развитие
нагляднообразного мышления

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Шестнадцать,
шестнадцатый

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
буквы р. Подбор слов
на букву р. Подбор
имён

Шар, сыр, сор,
хор

Развитие
речи,
развитие
воображения, развитие мелкой
моторики
рук,
развитие
координации движений

Закрепление знаний о

Круг,

Развитие зрительного внимания,

написания

Состав числа, порядок
числа,, сложение и
вычитание.

квадрат,

–
и

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

логический ряд».
ЛПЗ.
Геометрические
фигуры.
Повторение
пройденного.
Обобщающее
занятие.

Дата

Тема занятия

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.Числа
цифры.

геометрических
фигурах

треугольник,
прямоугольник

развитие
зрительного
восприятия,
формирование
элементарных математических
представлений
Коррекция
мыслительной
деятельности, познавательных
процессов.

Повторение
понравившихся игр.

IV четверть
Содержание работы
Терминология

Состав
числа,
порядок
числа,,
соотнесение
с
предметами,
написание
Анализ
написания
букв г, к. Составление
схемы
к
словам.
Подбор имён

Число, цифра

«Фигурный
рисунок»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная
буква
Кк,Гг

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.Прямой
и
обратный счет в
пределах10.
«Руки вместе».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Пп
«Волшебный
мешочек».
ЛПЗ. Сложение и
вычитание
в
пределах 10.
«Исключи лишнее».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная
буква
Тт,Дд

Состав
числа,
порядок
числа,,
соотнесение
с
предметами,
написание
Анализ
написания
буквы п. Гласные и
согласные буквы
Состав
числа,
порядок
числа,,
операции с числами.

Прямой, обратный
счет.

Анализ
написания
букв т,д. Написание
предложений. Подбор
слов на букву т

Топор,
ток,
молоток, кот, утка,
утро

«Зрительный
диктант»
ЛПЗ.
Простая
арифметическая
задача.
«Кто как говорит?»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Зз

Решение задач.

Ответ задачи.

Формирование
навыков
звукоподражания.
Анализ
написания
буквы з.
Закрепление навыков
выполнения устного
сложения.

Замок, роза, Зина,
Захар

Развитие
слухового
внимания,
развитие
слухового восприятия

Величина,
размер

Коррекция зрительного
восприятия,
сенсорное
развитие

«Качественные
признаки
предметов».

Куры, кукла, корм

Содержание
коррекционновоспитательного
процесса
Формирование
математических
представлений, развитие
мыслительных операций

Папа, паук, Паша
Знаки действия.

масса,

Развитие
пространственной
ориентировки, развитие
зрительно-ноторной
координации,
развитие
мелкой
моторики,
развитие
нагляднообразного мышления
Формирование
математических
представлений, развитие
мыслительных операций
Развитие
мелкой
моторики рук, развитие
координации движений
Формирование
математических
представлений, развитие
мыслительных операций
Социально-бытовая
ориентировка,
расширение знаний об
окружающем
мире,
расширение словарного
запаса, развитие памяти,
развитие речи
Формирование
математических
представлений, развитие
мыслительных операций

ЛПЗ.Устное
сложение чисел в
пределах 10.
10

«Сходство
и
различие».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Вв и
Фф
«Точки».
ЛПЗ.
Геометрические
фигуры

Дифференциация
звуков
произношению.

по

Ваза,
вилы,
повар,кофта, фара.

Закрепление знаний о
геометрических
фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольник

Повторение
пройденного.
Обобщающее
занятие.

Формирование
умения
составлять
рассказ по опорным
словам, по сюжетным
картинкам, исходя из
собственного опыта
Диагностическое обследование

Самостоятельно,
подсказка

Расширение
знаний,
развитие
словаря,
развитие мыслительных
процессов,
развитие
памяти, развитие речи
Развитие
зрительного
внимания,
развитие
зрительного восприятия,
формирование
элементарных
математических
представлений
Развитие монологической
речи,
развитие
мыслительных операций,
развитие
воображения,
развитие
зрительного
внимания и восприятия

2 класс. I четверть
Дата

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

Содержание
коррекционновоспитательного процесса

Диагностическое обследование
Игра «Разомнем
кулачки».
ЛПЗ. Сравнение
предметов
по
величине, длине,
ширине
«Этот
пальчик…»
ЛПЗ.Осень.
Обведение
листьев
по
трафарету.
«Найди лишнее»
ЛПЗ.Временные
представления

Научиться различать
предметы и находить
одинаковые

Величина,
масса, размер

Коррекция
зрительного
восприятия, сенсорное развитие
Коррекция мелкой моторики.

Знакомство
с
характерными
признаками, осенними
месяцами,
погодой
данного времени года

Похолодание,
листопад,
осадки,
сентябрь,
октябрь, ноябрь

Формирование
знаний
о
сезонных явлениях, развитие
речи,
развитие
нагляднообразного мышления

Знакомство с частями
суток,
с
их
последовательностью

Развитие
мышления

Классная
комната
ЛПЗ. Слово.

Знакомство с классом
Развитие
навыков
каллиграфии.

День,
ночь,
вечер,
утро;
сегодня, вчера,
завтра,
позавчера,
послезавтра
Доска, парта,
одноклассник,
учитель

«Зрительный
диктант»
ЛПЗ. Числовой
ряд от 1 до 10.

Определение порядка
при счете, количества
предметов.

По порядку

речи,

развитие

«Сказка
про
язычок».
ЛПЗ.Моя семья
«Что
ты
видишь?»
ЛПЗ.
Предложение.
«Запомни цвета»
ЛПЗ. Сложение
и
вычитание
чисел в пределах
10.
«Что это?»
ЛПЗ. Рисование
прямых
линий

Формирование знаний
и представлений о
членах семьи
Закрепление
знание
правила
написания
предложения.

Родители,
родственники

Понятия:
сложить,
вычесть, плюс, минус.

Сложить,
вычесть, плюс,
минус.

Вертикальные
горизонтальные
прямые линии

Прямая линия

«Волшебный
мешочек»
ЛПЗ. Различие
слов,
отвечающих на
вопросы кто? и
что?
«Запомни
картинки»
ЛПЗ.Прямоуголь
ник

Формирование навыка
тактильно
узнавать
предметы

Много,
гладкий, живой
и
неживой
предмет

Знакомство
геометрической
фигурой круг

Прямоугольник
,
прямоугольный

Части и целое
Обобщающее
занятие.

Формирование навыка
узнавать предмет по
части и собирать из
частей целый предмет

Дата

Тема занятия

«Запоминание
предметов»
ЛПЗ.Числа от
10 до 16.
«Шнуровки»
ЛПЗ. Большая
буква в именах
и
фамилиях
людей

«Порядок
предметов».
ЛПЗ.Числовой
ряд.
«Зверь
по
клетке»
ЛПЗ
Правописание
парных звонких
и
глухих
согласных.

Начало, конец
предложения.

Целый, часть

II четверть
Содержание работы
Терминология
Состав числа, порядок
числа, соотнесение с
предметами, написание

Десять, десятый и
т.д.

Формирование умения
шнуровать, завязывать,
заплетать.
Формирование
навыков
грамотного
письма.
Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Бант, шнурок, узел
Имена
людей,
клички животных

Элементы строчных,
заглавных
букв:
крючки, петли

Звонкие и глухие
согласные

Присчитывание,
отсчитывание

Развитие
речи,
развитие
внимания
к
окружающим
людям
Развитие
зрительного
восприятия,
внимания,
формирование знаний правил
русского языка.
Развитие речи, расширение
математических представлений.

Развитие зрительного внимания,
развитие
зрительного
восприятия, формирование
элементарных математических
представлений
Развитие мелкой моторики,
развитие
тактильного
восприятия.
Формирование
навыков грамотного письма.

Развитие зрительного внимания,
развитие
зрительного
восприятия,
формирование
элементарных математических
представлений
Развитие
целостного
и
дифференцированного
восприятия,
развитие
зрительного внимания, развитие
наглядно-образного мышления

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие мелкой моторики
рук, развитие координации
движений. Заучивание правил
правописания.
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие
зрительного
внимания
и
зрительного
восприятия,
развитие
зрительно-моторной
координации, формирование
пространственной
ориентировки на листе бумаги

при написании в тетради.
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Эмоциональное воспитание

«Порядок
картинок».
ЛПЗ.Числовой
ряд от 16 до 19.
«Лица людей».
ЛПЗ.
Правописание
парных
согласных.
«Угадай, какой
формы?»
ЛПЗ.Число 20

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Числовой ряд

Подбор проверочных
слов Анализ открытых
и закрытых слогов.

Родственные слова

Написание.

Единицы, десятки.

«Угадай, какого
цвета?»
ЛПЗ.
Различение при
письме
и
произношении
Ж–Ш
«Что
больше(меньше
)?»
ЛПЗ.Нахожден
ие суммы и
остатка.
«Опиши
предмет»
ЛПЗ.составлен
ие
рассказа
«Зимние
забавы».
«Куда улетел
шар?»
ЛПЗ.
Увеличение и
уменьшение
числа
на
несколько
единиц.
«Определение
расположения
предмета».
ЛПЗ.
Различение
парных
согласных З-С

Различать и выделять
на письме ж-ш

Снегопад, гололёд,
снежный покров,
декабрь, январь,
февраль

Состав числа, порядок
числа,, соотнесение с
предметами, написание

Плюс, минус

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
о зимних видах спорта,
о детских играх зимой

Снеговик, санки,
лыжи, коньки

Развитие
воображения,
развитие речи, расширение и
уточнение словарного запаса

Состав числа, порядок
числа,,
решение
примеров.

Увеличить,
уменьшить.

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
букв. Дифференциация
свистящих и шипящих
согласных.

Коза,коса,
кошка.

«Спрячь зайца»
ЛПЗ. Решение
и
сравнение
задач,
содер
жащих
отношения
«больше на»,
«меньше на».
Сказка
«Колобок».
ЛПЗ. Твердые и

Составные
задачи.

Условие,
решение.

части

Уметь составлять
записывать слова
гласными

и
с

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Формирование
звукопроизношения, развитие
речи,
развитие
нагляднообразного мышления

кожа,

Развитие
пространственной
ориентировки,
развитие
глазомера.
Формирование
правильного
звукопроизношения,
написания букв.

вопрос,

Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Твердые и мягкие
согласные

Развитие
речи,
развитие
воображения, развитие мелкой
моторики
рук,
развитие

мягкие
согласные
«Дорисуй
девятое».
ЛПЗ.
Чтение
слогов.
Обобщающее
занятие.
ЛПЗ.
Написание
слогов.

Дата

Тема занятия

«Продолжи
числовой ряд»
ЛПЗ.
Переместитель
ное
свойство
сложения
«Графический
диктант»
ЛПЗ.
Упражнения в
написании слов
с
мягким
знаком
на
конце слов.
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.
Нахождение
разности
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ Названия
предметов,
отвечающих на
вопрос что?
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.Приемы
сложения
и
вычитания.
«Найди
отличия».
ЛПЗ.
Употребление
слов,
обозначающих
названия
предметов.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.Увеличени
е и уменьшение
чисел.
«Снежный
ком»

Формировать умение
складывать звуки в
слоги

Ау, уа, мама, ум,
му-му, ам.

Знакомство с видами
одежды, уход

Женская, мужская,
детская,
домашняя,
выходная

III четверть
Содержание работы
Терминология
Сложение
способом.

удобным

Слагаемые,
сумма

координации
движения.
Закрепление правил.
Сенсорное развитие, развитие
кругозора, развитие словаря,
развитие наглядно-образного
мышления
Развитие речи, расширение
словаря,
социально-бытовая
ориентировка

Знать
,
чтоь
обозначать мягкость
согласного звука на
письме

Осень, конь.

Формирование
навыков
грамотного письма. Коррекция
мыслительных процессов.

Уменьшение числа на
несколько единиц.

Уменьшаемое,
вычитаемое,
разность

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Правильная
постановка вопроса
Что?

Неживые
предметы.

Расширение
и
уточнение
словарного запаса, развитие речи,
развитие мышления

Овладение приемами
сложения
и
вычитания.

Приемы

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
слов.
Слова,
обозначающие
название предмета

Уха, ухо, муха

Расширение
и
уточнение
словарного запаса, развитие речи,
развитие мышления

Приемы увеличения
и уменьшения чисел
на несколько единиц.

Увеличить на…
Уменьшить на…

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
слов.

Шишка,
Саша,

Коррекция
фонетико
фонематического
слуха

написания
Слова,

шапка,

–
и

ЛПЗ. Названия
предметов,
отвечающие на
вопрос кто?
«Продолжи
числовой ряд»
ЛПЗ.Решение
примеров
на
сложение
и
вычитание.
«И мы…»
ЛПЗ.Дифферен
циация
слов,
отвечающих на
вопросы что? и
кто?
«Точки».
ЛПЗ. Действия
с числами в
пределах 20.
«Дорисуй
девятое».
ЛПЗ.Строчная
буквы ы, й
«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.Решение
задач в одно
действие.
«Что перепутал
художник?»
ЛПЗ. Различие
слов,
обозначающих
один
или
несколько
одинаковых
предметов.
«Волшебный
мешочек»
ЛПЗ. Решение
примеров.

«Найди
отличия».
ЛПЗ. Большая
буква в именах
людей
и
кличках
животных

«Продолжи
логический
ряд».
ЛПЗ.
Геометрически
е фигуры.
Повторение
пройденного.
Обобщающее

обозначающие
название предмета

Маша,Женя,
жук.

Состав
порядок
сложение
вычитание.

Действия
сложение
вычитание.

числа,
числа,,
и

восприятия. Уметь
ставить вопрос.

правильно

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
слов.
Слова,
обозначающие
название предмета

Луша,
Алла,
лампа, лодка

Дифференциация одушевленных
и неодушевленных предметов.
Умение анализировать.

Состав
числа,
порядок
числа,,
действия с числами.

Знаки плюс
минус.

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Анализ
написания
букв й, ы. Пары слов.
Отсутствие заглавной
буквы
Выделение главной
мысли
в
задаче.
Определение
вопроса.

Сом – сомы,
ус – усы,
оса - осы

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных процессов

Условие, вопрос,
решение, ответ

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Употребление слов,
обозначающих один
или
несколько
одинаковых
предметов

Один, много

Формирование понятий один
предмет,
много
предметов.
Дифференциация понятий.

Состав
числа,
порядок
числа,,
соотнесение
с
предметами,
написание
Подбор
имён
и
кличек
животных.
Использование
правил правописания.

Шестнадцать,
шестнадцатый

Формирование математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Фамилия, имя,
отчество, кличка.

Развитие
речи,
развитие
воображения, развитие мелкой
моторики
рук,
развитие
координации движений

Закрепление знаний о
геометрических
фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольник

Развитие зрительного внимания,
развитие зрительного восприятия,
формирование
элементарных
математических представлений

Повторение
понравившихся игр.

Коррекция
деятельности,
процессов.

мыслительной
познавательных

занятие.
Дата

Тема занятия

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.
Сложение
однозначных чисел
с переходом через
десяток.
«Фигурный
рисунок»
ЛПЗ. Действие и его
название.

IV четверть
Содержание
Терминология
работы
Состав
числа, Число, цифра
порядок
числа,,
соотнесение
с
предметами,
написание

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Правильная
постановка вопроса
что делает?

Действие
предмета

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.Прямой
и
обратный счет в
пределах10.
«Руки вместе».
ЛПЗ. Предлог как
отдельное слово

Состав
числа,
порядок
числа,,
соотнесение
с
предметами,
написание
Предлоги – в, на ,в,
с, из, у

Прямой, обратный
счет.

«Волшебный
мешочек».
ЛПЗ.
Разложение
двузначного числа
на
десятки
и
единицы.
«Исключи лишнее».
ЛПЗ.
Слова
с
непроверяемыми
гласными.

Состав
порядок
операции
числами.

Знаки действия.

Правописание
словарных слов

Словарь

«Зрительный
диктант»
ЛПЗ.
Простая
арифметическая
задача.
«Кто как говорит?»
ЛПЗ.
Написание
гласных в словахродственниках

Решение задач.

Ответ задачи.

Формирование
навыков
звукоподражания.
Умение подбирать
родственные слова.
Закрепление
навыков
выполнения
действия
вычитания.

Словарь,
родственные
слова.

Развитие
слухового
внимания,
развитие
слухового восприятия

Сложение,
вычитание.

Коррекция
зрительного
восприятия,
сенсорное
развитие
Коррекция
мыслительной
деятельности.

Дифференциация

Знаки препинания.

Расширение знаний, развитие

«Качественные
признаки
предметов».
ЛПЗ.
Вычитание однозна
чных
чисел
из
двузначных
с
переходом
через
десяток.

«Сходство

числа,
числа,,
с

Предлоги

Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
зрительно-ноторной
координации,
развитие
мелкой моторики, развитие
наглядно-образного
мышления
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие мелкой моторики
рук, развитие координации
движений.
Формирование
навыков грамотного письма.
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Социально-бытовая
ориентировка, расширение
знаний об
окружающем
мире,
расширение
словарного запаса, развитие
памяти, развитие речи
Формирование
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

различие».
ЛПЗ.
Правила
записи предложения

предложений,
начало и конец.

«Точки».
ЛПЗ.
Геометрические
фигуры

Закрепление знаний
о геометрических
фигурах

Повторение
пройденного.
Обобщающее
занятие.

Дата

Тема занятия

их

Формирование
умения составлять
рассказ по опорным
словам,
по
сюжетным
картинкам, исходя
из
собственного
опыта
Диагностическое обследование

Самостоятельно,
подсказка

3класс. I четверть
Содержание работы
Терминология

Диагностическое обследование
«Найди отличия».
Формирование
ЛПЗ.РР.Осень
знаний о сезонных
изменениях
в
природе,
формирование знаний
названий
осенних
месяцев,
их
последовательности
Зарисовки на листе.
Формирование
ЛПЗ.
навыков
М.Ориентировка:
пространственной
правая, левая, верх, ориентировки
низ.
Труд людей осенью. Формирование
ЛПЗ.
знаний о том, чем
РЯ.Предложение.
занимаются
люди
осенью
«Зашифрованный
Формирование
рисунок».ЛПЗ.М.Впе
навыков
реди, сзади, между
пространственной
ориентировки
«Школа».
ЛПЗ. Ч.Чтение
слогам.

Круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольник

по

«Исключи лишнее».
ЛПЗ.М.Цифры от 1
до 10

«Дом» зарисовки.
ЛПЗ. Геометрические
фигуры.

словаря,
развитие
мыслительных
процессов,
развитие памяти, развитие
речи
Развитие
зрительного
внимания,
развитие
зрительного
восприятия,
формирование элементарных
математических
представлений
Развитие
монологической
речи,
развитие
мыслительных
операций,
развитие
воображения,
развитие
зрительного
внимания и восприятия

Содержание
коррекционновоспитательного процесса

Сентябрь,
октябрь, ноябрь

Расширение представлений
об
окружающем
мире,
пополнение словаря

Право,
верх-низ

лево,

Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
общей моторики

Сборка урожая,
жатва

Развитие речи, пополнение
словарного запаса

Впереди, сзади,
между

Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
общей моторики

Формирование
знаний о школе

Класс,
парта,
доска и т.д.

Формирование
математических
навыков,
стойких
знаний цифр от 1 до
10, написание
Формирование
знаний о городе,
улицах,
доме,
в

Один, два, три,
… девять, десять

Развитие речи, пополнение
словарного
запаса,
социально-бытовая
ориентировка
Развитие
мыслительных
операций,
развитие
математических
представлений

Город,
улица,
дом, адрес

Расширение
кругозора,
пополнение запаса знаний,
социально-бытовая

«Муха».
ЛПЗ.Двузначное
число

котором
живёшь,
домашнем адресе
Формирование
навыков
счёта
десятками
Формирование
знаний
и
представлений
о
членах семьи
Формирование
знаний порядкового
счёта
Формирование
знаний
о
видах
одежды и обуви, их
называние,
назначение, уход за
ними
Формирование
знаний двузначного
числа

Дата

Тема занятия

II четверть
Содержание работы
Терминология

«Дорисуй девятое».
ЛПЗ.М.Состав
двузначного числа
«Исключи лишнее».
ЛПЗ.РЯ.
Словарь.Овощи

Формирование знаний
состава
двузначного
числа 10-15
Формирование знаний
об овощах

Десять,
одиннадцать и
т.д.
Картофель,
морковь и т.д.

«Что
перепутал
художник».
ЛПЗ.М.Состав
двузначного числа
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.РР.Фрукты

Формирование знаний
состава
двузначного
числа 15-20

Пятнадцать,
шестнадцать
т.д.

Формирование знаний
о фруктах

Яблоко, груша и
т.д.

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.М.Единицы
измерения
«Найди отличия».
ЛПЗ.РЯ.Овощи
и
фрукты - разные
продукты

Формирование знаний
о различных единицах
измерения

Расширение представлений
об окружающем мире,
пополнение
словарного
запаса, развитие речи
Развитие
мыслительных
операций,
развитие
памяти, развитие внимания

Формирование навыков
классификации
и
дифференциации
понятий
овощи
и
фрукты
Формирование знаний
о единице длины см

Овощи, фрукты

Расширение представлений
об окружающее мире,
пополнение
словарного
запаса

Сантиметр

Формирование знаний
о сезонных изменениях
в
природе,
формирование знаний
зимних месяцев, их
последовательность.

Декабрь, январь,
февраль,
олимпиада

Развитие
мыслительных
операций,
развитие
внимания, развитие памяти
Развитие речи, пополнение
словарного
запаса,
развитие памяти

«Найди
отличия»
ЛПЗ. Десяток

«Угадай
ЛПЗ.РР.
семья».

«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.Нумерация
«Сгруппируй
предметы».
ЛПЗ.Словарь.Одежда
, обувь

слово».
«Моя

Лабиринты.
ЛПЗ.М.Единицы
длины. См
«Снежный ком».
ЛПЗ.Ч.Зима. Зимние
забавы

ориентировка
Десяток

Развитие вычислительных
навыков,
развитие
мыслительных операций
Развитие речи, развитие
внимания к окружающим
людям

Родители,
родственники
Первый, второй
и т.д.
Женская,
мужская,
детская, осенневесенняя,
зимняя, летняя
Двузначное
число

Развитие математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Расширение
кругозора,
пополнение запаса знаний,
социально-бытовая
ориентировка
Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Содержание
коррекционновоспитательного
процесса
Развитие памяти, развитие
мыслительных операций
Расширение представлений
об окружающем мире,
пополнение
словарного
запаса, развитие речи
Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

«Внимательный
художник».
ЛПЗ.М.Единицы
длины. Дм
«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.РР.ПДД зимой
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.М.
Второй
десяток
«Что
перепутал
художник?».
ЛПЗ.РЯ.Жизнь
зверей зимой
Шнуровочки
ЛПЗ.М.
Сложение
чисел.
«Составление
рассказа».
ЛПЗ. Ч.Деревья
«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.М.Числа 11, 12,
13
«Найди отличия».
ЛПЗ.РР.Комнатные
растения

Дата

Тема занятия

Лабиринты.
ЛПЗ.М.Числа
14, 15, 16
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.РР. Зима.

«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.М.Числа
17, 18, 19
Поиск ошибок
в тексте.
ЛПЗ.РЯ.ПДД
весной
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.М.Число

Формирование знаний
о зимних видах спорта,
о детских зимних играх
Формирование знаний
об единице длины см

Дециметр

Развитие
мыслительных
операций,
развитие
внимания, развитие памяти

Формирование знаний
безопасности
на
дорогах в зимнее время
года
Формирование знаний
состава
двузначного
числа 20-29

Гололёд

Расширение
кругозора,
развитие реи, социальнобытовая ориентировка

Двадцать один,
двадцать два и
т.д.

Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
о жизни зверей и птиц
в зимнее время года,
формирование знаний
как им помочь
Формирование умения
заплетать, завязывать,
шнуровать
Формирование знаний
о
деревьях,
их
названия, польза, уход

Кормушка

Развитие речи, социальнобытовая
ориентировка,
социализация личности

Бант,
узел

Формирование знаний
чисел 11, 12, 13

Одиннадцать одиннадцатый

Развитие мелкой моторики
рук, развитие координации
движений
Социально-бытовая
ориентировка, расширение
кругозора,
развитие
словарного запаса
Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
о
комнатных
растениях, их названия,
польза, уход

Бегония, фиалка
и т.д. полив,
питание

Социально-бытовая
ориентировка, расширение
кругозора

шнурок,

Клён, тополь и
т.д.

III четверть
Содержание работы
Терминология
Формирование знаний
чисел 14, 15, 16
Формирование знаний
о сезонных изменениях
в
природе,
формирование знаний
названий
весенних
месяцев,
их
последовательности
Формирование знаний
чисел 17, 18, 19
Формирование знаний
безопасности
на
дорогах в весеннее
время года
Формирование знаний
состава
двузначного
числа в пределах 20

Четырнадцать
–
четырнадцатый и
т.д.
Февраль

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Развитие памяти, развитие
мыслительных операций
Расширение представлений об
окружающем
мире,
пополнение словаря

Семнадцать
–
семнадцатый и т.д.

Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Капель, сосульки

Расширение
кругозора,
развитие
реи,
социальнобытовая ориентировка

Одиннадцатый
т.д.

Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

20.
Состав
чисел
в
пределах 20
«Зашифрованн
ый рисунок».
ЛПЗ.РР.Охрана
здоровья
«Лабиринты».
ЛПЗ.М.Углы

Формирование знаний
о
способах
здоровьесбережения

Простуда

Формирование знаний
об углах, их виды

Тупой,
прямой

«Волшебный
мешочек».
ЛПЗ.Ч.Кукольн
ый театр
«Сходства
и
различия».
ЛПЗ.РР.
Домашние
животные
«Мозаика».
ЛПЗ.РЯ.Пальчи
ковый театр

Формирование умения
обращаться с ручным
кукольным театром

Персонаж,
последовательност
ь

Формирование знаний
о
внешнем
виде,
питании, пользе, жизни
совместно с человеком,
уходе
Формирование умения
обращаться
с
пальчиковым театром

Выгул, кормёжка

«Найди
отличия».
ЛПЗ.РЯ.Инстру
менты
«Корректурная
проба».
ЛПЗ.М.
Правило
перестановки
слагаемых
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.Ч.Дикие
животные

Формирование знаний
об
инструментах,
используемых на уроке

Линейка, циркуль

Формирование знаний
о
перестановке
слагаемых

Слагаемое, сумма

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Берлога, дупло

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных процессов

Круглый,
квадратный,
треугольный,
прямоугольный,
овальный
Основные
цвета
спектра

Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
формирование
математических
представлений
Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
формирование
математических
представлений
Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков
Формирование выразительной
речи,
коррекция
речевых
навыков, связной речи.

острый,

Персонаж,
последовательност
ь

«Графический
диктант».
ЛПЗ. М.Форма

Формирование знаний
о
внешнем
виде,
питании,
пользе,
местообитании,
питании
Формирование навыка
дифференцировать
предметы по форме

«Зашифрованн
ый рисунок».
ЛПЗ.РР.Цвет

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по цвету

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.
М.Равенства
«Что перепутал
художник?».
ЛПЗ.РЯ.Знаки
препинания.
«Дорисуй
девятое».
ЛПЗ.М.Величи
на

Формирование знаний
о равенствах

Больше,
равно

Закрепление
правил
написания знаков в
конце предложений.

Точка,
восклицательный
и вопросительный
знак.
Большой,
маленький,
средний, больше,
меньше

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по величине

меньше,

Расширение
представлений,
социально-бытовая
ориентировка,
пополнение
словарного запаса
Расширение математических
представлений,
развитие
словарного запаса
Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
развитие внимания, развитие
координации движений
Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных процессов
Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
развитие внимания, развитие
координации движений
Развитие словарного запаса,
социально-бытовая
ориентировка

Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
формирование
математических

представлений
19

Поиск ошибок
в тексте.
ЛПЗ. Ч. Чтение
изучаемых
произведений.
Обобщающий
урок.

Дата

Тема занятия

«Поиск ошибок
в тексте».
ЛПЗ.
РЯ.
Зоопарк

«Внимательны
й художник».
ЛПЗ. РР.Части
тела
«Продолжи
логический
ряд».
ЛПЗ. М. Неделя
«Исключи
лишнее»
ЛПЗ.Ч.Правила
гигиены
«Зашифрованн
ый рисунок».
ЛПЗ.М.Геометр
ические
фигуры
«Найди
отличия».
ЛПЗ. РЯ.Птицы

«Графический
диктант».
ЛПЗ.М.Многоу
гольники
«И мы…».
ЛПЗ.РР.
Насекомые
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.
М.
Нумерация
чисел
в
пределах 20
«Угадай
слово».
ЛПЗ.Ч.
Моя
мечта
«Что перепутал
художник?».

Чтения текстов из
программных
произведений целыми
словами.

Объяснение
значений слов.

Повторение
пройденного.

Формирование
навыков
беглого и правильного чтения
целыми словами.
Коррекция
памяти,
мыслительных операций.

IV четверть
Содержание работы
Терминология

Содержание
коррекционновоспитательного процесса
Расширение
представлений
о
жизни животных, развитие речи,
пополнение словарного запаса

Формирование
знаний о животных,
которые живут в
зоопарке, их питание,
уход за ними
Формирование
знаний частей тела
человека

Зоопарк

Формирование
знаний названий дней
недели,
их
последовательности
Формирование
знаний гигиены

Понедельник,
вторник и т.д.
Гигиена

Социально-бытовая ориентировка,
развитие мышления

Закрепление знаний о
геометрических
фигурах

Круг, квадрат,
треугольник

Формирование
математических
навыков,
развитие
умения
обобщать и классифицировать

Формирование
знаний о птицах, их
разнообразии,
о
строении тела
Формирование
знаний
о
многоугольниках

Ворона, сорока,
крылья, хвост и
т.д.

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие речи,
пополнение словарного запаса

Многоугольник

Расширение
математических
представлений,
пополнение
словарного запаса

Формирование
знаний о насекомых,
их разнообразии

Муха, комар и
т.д.

Формирование
знаний порядкового
счёта до 20

Первый,
десятый и т.д.

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие речи,
развитие
памяти,
пополнение
словарного запаса
Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование
навыка составления
рассказа
самостоятельно
Формирование
знаний о природе и

Конечности,
туловище и т.д.

Развитие представлений о себе,
строении
собственного
тела,
развитие навыков ориентироваться
на схеме тела человека
Расширение кругозора, пополнение
словарного запаса, социальнобытовая ориентировка

Развитие
развитие
памяти
Достопримечат
ельность

монологической речи,
мышления, развитие

Расширение кругозора, развитие
воображения,
развитие

Дата

ЛПЗ.
РЯ.
Путешествие
по стране
Обобщающий
урок.
ЛПЗ. РР. Лето

достопримечательнос
тях нашей страны

Формирование
знаний о сезонных
изменениях
в
природе,
формирование
знаний
названий
летних месяцев, их
последовательности
Диагностическое обследование

Тема занятия

Июнь,
август

июль,

описательной
стороны
речи,
развитие
наглядно-образного
мышления
Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение
словаря

4класс. I четверть
Содержание работы
Терминология

Диагностическое обследование
1

«Продолжи
закономерность».
ЛПЗ. РР.Осень

Право, лево, верхниз
ЛПЗ.Зарисовки на
листе.
Труд
людей
осенью
ЛПЗ.Звуки
и
буквы.
Впереди,
сзади,
между.
ЛПЗ.
Состав числа.
«Зашифрованный
рисунок».ЛПЗ.М.
Впереди,
сзади,
между
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.Цифры от 1
до 10

Формирование знаний о
сезонных изменениях в
природе, формирование
знаний
названий
осенних месяцев, их
последовательности
Формирование навыков
пространственной
ориентировки

Сентябрь,
октябрь, ноябрь

Расширение представлений
об окружающем мире,
пополнение словаря

Право,
лево,
верх-низ

Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
общей моторики

Формирование знаний о
том, чем занимаются
люди осенью

Сборка урожая,
жатва

Развитие речи, пополнение
словарного запаса

Формирование навыков
пространственной
ориентировки
Формирование навыков
пространственной
ориентировки

Впереди, сзади,
между

Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
общей моторики
Развитие пространственной
ориентировки,
развитие
общей моторики

Формирование
математических
навыков,
стойких
знаний цифр от 1 до 10,
написание
Формирование знаний о
школе

Один, два, три,
четыре, пять,
шесть,
семь,
восемь, девять,
десять
Класс,
парта,
доска и т.д.

Впереди, сзади,
между

«Школа».
ЛПЗ. Чтение по
слогам.

«Найди отличия»
ЛПЗ. Десяток

Формирование навыков
счёта десятками

Десяток

«Угадай слово».
ЛПЗ.РР.
«Моя
семья».
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.Нумерация
«Сгруппируй

Формирование знаний и
представлений о членах
семьи
Формирование знаний
порядкового счёта

Родители,
родственники

Формирование знаний о

Женская,

Содержание
коррекционновоспитательного процесса

Первый, второй
и т.д.

Развитие
мыслительных
операций,
развитие
математических
представлений
Развитие речи, пополнение
словарного
запаса,
социально-бытовая
ориентировка
Развитие вычислительных
навыков,
развитие
мыслительных операций
Развитие речи, развитие
внимания к окружающим
людям
Развитие математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Расширение
кругозора,

предметы».
ЛПЗ.Словарь.Оде
жда, обувь

видах одежды и обуви,
их
называние,
назначение, уход за
ними

«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.Обобщающее
занятие.

Повторение
игр.

Дата

Тема занятия

«Дом»зарисовки.
ЛПЗ. Отработка техники
чтения.

«Найди отличия»
ЛПЗ. Десяток

мужская,
детская,
осенневесенняя,
зимняя, летняя

изученных

II четверть
Содержание
работы

пополнение запаса знаний,
социально-бытовая
ориентировка
Развитие
мыслительных
операций, к

Терминология

Формирование
знаний о городе,
улицах, доме, в
котором живёшь,
домашнем адресе
Формирование
навыков
счёта
десятками

Город,
улица,
дом, адрес

«Графический диктант».
ЛПЗ.М.Многоугольники

Формирование
знаний
о
многоугольниках

Многоугольник

«И мы…».
ЛПЗ.РР. Насекомые

Формирование
знаний
насекомых,
разнообразии

Муха, комар и
т.д.

«Зрительный диктант».
ЛПЗ. М. Нумерация чисел
в пределах 20

Формирование
знаний
порядкового счёта
до 20

Первый, десятый
и т.д.

«Продолжи
закономерность».
ЛПЗ.РР.«Моя семья»

Родители,
родственники

«Найди отличия».
ЛПЗ.РЯ.Овощи и фрукты разные продукты

«Сходство и различие».
ЛПЗ.Нумерация

Формирование
знаний
и
представлений
о
членах семьи
Формирование
навыков
классификации и
дифференциации
понятий овощи и
фрукты
Формирование
знаний
порядкового счёта

«Исключи

Формирование

Женская,

лишнее».

о
их

Десяток

Содержание
коррекционновоспитательного
процесса
Расширение
кругозора, пополнение
запаса
знаний,
социально-бытовая
ориентировка
Развитие
вычислительных
навыков,
развитие
мыслительных
операций
Расширение
математических
представлений,
пополнение
словарного запаса
Расширение
запаса
знаний
об
окружающем
мире,
развитие
речи,
развитие
памяти,
пополнение
словарного запаса
Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных
операций
Развитие
речи,
развитие внимания к
окружающим людям

Овощи, фрукты

Расширение
представлений
об
окружающее
мире,
пополнение
словарного запаса

Первый, второй
и т.д.

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных
операций
Расширение

Одежда, обувь.
ЛПЗ. Правописание.

знаний о видах
одежды и обуви, их
называние,
назначение, уход за
ними
Формирование
знаний
двузначного числа

мужская,
детская, осенневесенняя,
зимняя, летняя

кругозора, пополнение
запаса
знаний,
социально-бытовая
ориентировка

Двузначное
число

Развитие
памяти,
развитие
мыслительных
операций
Расширение
запаса
знаний
об
окружающем
мире,
развитие
речи,
пополнение
словарного запаса
Развитие
памяти,
развитие
мыслительных
операций
Расширение
представлений
об
окружающем
мире,
пополнение
словарного
запаса,
развитие речи
Развитие
мыслительных
операций,
развитие
памяти,
развитие
внимания

Аналитические
задачи.
ЛПЗ.Двузначное число

«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.Птицы.
Чтение
целыми словами.

Формирование
знаний о птицах,
их разнообразии, о
строении тела

Ворона, сорока,
крылья, хвост и
т.д.

«Дорисуй девятое».
ЛПЗ.М.Состав
двузначного числа

Формирование
знаний
состава
двузначного числа
10-15
Формирование
знаний о фруктах

Десять,
одиннадцать
т.д.

«Зрительный диктант».
ЛПЗ.РР.Фрукты

«Запутанные дорожки».
ЛПЗ.М.Единицы
измерения

Формирование
знаний
различных
единицах
измерения

«Составление рассказа».
ЛПЗ. Ч.Деревья

Формирование
знаний о деревьях,
их
названия,
польза, уход

«Продолжи
логический
ряд».
Обобщающее занятие

Закрепление
пройденного,
повторение игр.

Яблоко, груша и
т.д.

Клён, тополь и
т.д.

Социально-бытовая
ориентировка,
расширение
кругозора,
развитие
словарного запаса
Развитие
памяти,
развитие
мыслительных
операций

III четверть
Дата

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

«Продолжи
закономерность»
.
ЛПЗ..Число 14,
15, 16
«Снежный ком».
ЛПЗ.Ч.Зима.
Зимние забавы

Формирование
чисел 14, 15, 16

знаний

Четырнадцать –
четырнадцатый и
т.д.

Содержание
коррекционновоспитательного
процесса
Развитие
памяти,
развитие мыслительных
операций

Формирование знаний о
сезонных изменениях в
природе,
формирование
знаний зимних месяцев, их
последовательность.
Формирование знаний о
зимних видах спорта, о
детских зимних играх

Декабрь, январь,
февраль,
олимпиада

Развитие
речи,
пополнение словарного
запаса, развитие памяти

Лабиринты.
ЛПЗ.М.Числа 14,
15, 16
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.РР.
Зима,весна.
«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.М.Числа 17,
18, 19
«Внимательный
художник».
ЛПЗ.М.Единицы
длины. Дм
«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.РР.ПДД
зимой
«Внимательный
художник».
ЛПЗ.Весна.
Отработка
навыков чтения.
«Мозаика»
.
ЛПЗ.Число 17,
18, 19
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.ПДД
весной.Правопис
ание.
«Точки».
ЛПЗ.
Состав
чисел в пределах
20
Поиск ошибок в
тексте.
ЛПЗ.РЯ.ПДД
весной
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.М.Число 20.
Состав чисел в
пределах 20

Формирование
чисел 14, 15, 16

знаний

Формирование знаний о
сезонных изменениях в
природе,
формирование
знаний названий весенних
месяцев,
их
последовательности
Формирование
знаний
чисел 17, 18, 19

Четырнадцать –
четырнадцатый и
т.д.
Февраль

Развитие
памяти,
развитие мыслительных
операций
Расширение
представлений
об
окружающем
мире,
пополнение словаря

Семнадцать
семнадцатый
т.д.

Развитие
памяти,
развитие мыслительных
операций

Формирование знаний об
единице длины см

Дециметр

Формирование
знаний
безопасности на дорогах в
зимнее время года

Гололёд

Март,
май

апрель,

Развитие мыслительных
операций,
развитие
внимания,
развитие
памяти
Расширение кругозора,
развитие
реи,
социально-бытовая
ориентировка
Расширение
представлений
об
окружающем
мире,
пополнение словаря

Семнадцать
–
семнадцатый и
т.д.
Капель, сосульки

Развитие
памяти,
развитие мыслительных
операций
Расширение кругозора,
развитие
реи,
социально-бытовая
ориентировка

Формирование
знаний
состава двузначного числа
в пределах 20

Одиннадцатый и
т.д.

Развитие
внимания,
памяти,
развитие
мыслительных операций

Формирование
знаний
безопасности на дорогах в
весеннее время года

Капель, сосульки

Формирование
знаний
состава двузначного числа
в пределах 20

Одиннадцатый и
т.д.

Расширение кругозора,
развитие
реи,
социально-бытовая
ориентировка
Развитие
памяти,
развитие мыслительных
операций

Простуда

Формирование
знаний
безопасности на дорогах в
весеннее время года

«Зашифрованны
й рисунок».
ЛПЗ.РР.Охрана
здоровья

Формирование знаний
способах
здоровьесбережения

«Лабиринты».
ЛПЗ.М.Углы

Формирование знаний об
углах, их виды

Тупой,
прямой

«И

Формирование

Простуда

мы».

–
и

знаний

острый,

Расширение
представлений,
социально-бытовая
ориентировка,
пополнение словарного
запаса
Расширение
математических
представлений, развитие
словарного запаса
Расширение

ЛПЗ.РР.Охрана
здоровья

способах
здоровьесбережения

«Продолжи
закономерность»
ЛПЗ.Углы

Формирование знаний об
углах, их виды

Тупой,
прямой

«Кукольный
театр».
ЛПЗ.
Правописание.

Формирование
умения
обращаться
с
ручным
кукольным театром

Персонаж,
последовательно
сть

«Найди
отличия».ЛПЗ.Чт
ение
словами.Зоопарк

Формирование знаний о
животных, которые живут в
зоопарке, их питание, уход
за ними

Зоопарк

«Пальчиковый
театр».
Обобщающее
занятие.

Формирование
умения
обращаться с пальчиковым
театром

Персонаж,
последовательно
сть

Дата

Тема занятия

острый,

IV четверть
Содержание работы
Терминология

«Найди отличия»
ЛПЗ. Словарные
слова.
Инструменты
«Внимательный
художник».
ЛПЗ.
РР.Части
тела

Формирование знаний
об
инструментах,
используемых на уроке

Линейка, циркуль

Формирование знаний
частей тела человека

Конечности,
туловище и т.д.

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ. М. Неделя

Формирование знаний
названий дней недели,
их последовательности

Понедельник,
вторник и т.д.

«Исключи
лишнее»
ЛПЗ.Ч.Правила
гигиены
«Зашифрованный
рисунок».
ЛПЗ.М.Геометрич
еские фигуры

Формирование
гигиены

Гигиена

«Найди отличия».
ЛПЗ. РЯ.Птицы

знаний

Закрепление знаний о
геометрических фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник

Формирование знаний о
птицах,
их
разнообразии,
о
строении тела

Ворона,
сорока,
крылья, хвост и
т.д.

представлений,
социально-бытовая
ориентировка,
пополнение словарного
запаса
Расширение
математических
представлений, развитие
словарного запаса
Развитие мыслительных
операций,
развитие
памяти,
развитие
внимания,
развитие
координации движений
Расширение
представлений о жизни
животных,
развитие
речи,
пополнение
словарного запаса
Развитие мыслительных
операций,
развитие
памяти,
развитие
внимания,
развитие
координации движений
Содержание
коррекционновоспитательного
процесса
Развитие
словарного
запаса,
социальнобытовая ориентировка
Развитие представлений
о
себе,
строении
собственного
тела,
развитие
навыков
ориентироваться
на
схеме тела человека
Расширение кругозора,
пополнение словарного
запаса,
социальнобытовая ориентировка
Социально-бытовая
ориентировка, развитие
мышления
Формирование
математических
навыков,
развитие
умения обобщать и
классифицировать
Расширение
запаса
знаний об окружающем
мире, развитие речи,
пополнение словарного
запаса

Дата

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.Правило
перестановки
слагаемых
«Внимательный
художник».
ЛПЗ.Чтение
словами.Дикие
животные.
«Графический
диктана»
ЛПЗ.Геометрическ
ая форма

Формирование знаний о
перестановке слагаемых

Слагаемое, сумма

Развитие
математических
представлений, развитие
мыслительных операций

Формирование знаний о
внешнем виде, питании,
пользе, местообитании,
питании

Берлога, дупло

Социально-бытовая
ориентировка, развитие
мыслительных
процессов

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по форме

Круглый,
квадратный,
треугольный,
прямоугольный,
овальный

Развитие мыслительных
операций,
развитие
памяти, формирование
математических
представлений

«Графический
диктант»
ЛПЗ.Величина.
Строчные
и
прописные буквы.
«Муха».
ЛПЗ.Цвет

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по величине

Большой,
маленький,
средний, больше,
меньше

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по цвету

Основные
спектра

цвета

Итоговое занятие.

Повторение
и
закрепление
игр,
заданий, упражнений.
Диагностическое обследование

Тема занятия

5 класс. I четверть
Содержание работы
Терминология

Содержание
коррекционновоспитательного процесса

Диагностическое обследование
1

«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.РР.ПДД
осенью.
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.М.Счетны
е операции в
пределах 1000.
«Продолжи
закономерность
».
ЛПЗ.М.Меры
длины
«Зашифрованн
ый рисунок»
ЛПЗ.Ч.
Природа
осенью.
«Мозаика».
ЛПЗ.РЯ.

Формирование знаний
безопасности на дорогах
в весеннее время года

Капель, сосульки

Расширение
кругозора,
развитие реи, социальнобытовая ориентировка

Формирование
математических
навыков,
стойких
знаний цифр от 1 до 10,
написание
Формирование знаний
мер длины (см, дм, м)

Один, два, три,
четыре,
пять,
шесть,
семь,
восемь, девять,
десять
Сантиметр,
дециметр, метр

Развитие
мыслительных
операций,
развитие
математических
представлений

Формирование знаний о
сезонных изменениях в
природе, изменения в
живой природе

Похолодание,
листопад

Развитие речи,
памяти,
мышления

Формирование знаний
об овощах, фруктах,

Овощи
(картофель,

Расширение представлений
об окружающем мире,

Расширение
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
развитие
развитие

Овощи,
фрукты,
ягоды.Словарн
ые слова.

ягодах;
классификация
дифференциация

«Подбери
пару».
ЛПЗ.Умножени
е на 2, на 3, на
4, на 5
«Графический
диктант».
ЛПЗ.М.Многоу
гольники
«Найди
отличия»
ЛПЗ.
РЯ.
Словарные
слова.Инструме
нты
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.Ч.Грибы.
Отработка
техники
чтения.
«Продолжи
логический
ряд».
ЛПЗ.РР.Геогра
фические
открытия.
«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.Деление
на 2, на 3, на 4,
на 5
Итоговое
занятие.

Формирование умения
умножать на 2, на 3, на
4, на 5

Дата

Тема занятия

«Снежный ком».
ЛПЗ.М.Умножен
ие и деление
чисел.
«Дорисуй».Мебе
ль,
Посуда.
ЛПЗ.Отработка
навыков чтения.

«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.М.Умножен
ие и деление
чисел.

их
и

морковь и т.д.),
фрукты (яблоко,
груша и т.д.),
ягоды
(смородина,
малина и т.д.)
Умножение

пополнение
словарного
запаса, развитие речи

Формирование знаний о
многоугольниках

Многоугольник

Формирование знаний
об
инструментах,
используемых на уроке

Линейка,
циркуль

Расширение
математических
представлений, пополнение
словарного запаса
Развитие словарного запаса,
социально-бытовая
ориентировка

Формирование знаний о
грибах,
узнавание,
называние, различение
съедобных
и
несъедобных

Мухомор,
поганка, опёнок,
груздь и т.д.

Расширение представлений
об окружающем мире,
развитие речи, пополнение
словарного запаса

Формирование знаний
безопасности на дорогах
в зимнее время года

Гололёд

Расширение
кругозора,
развитие реи, социальнобытовая ориентировка

Формирование умения
делить на 2, на 3, на 4,
на 5

Деление

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Повторение
и
закрепление
игр,
заданий, упражнений.

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Коррекция
всех
мыслительных операций.

II четверть
Содержание работы
Терминология
Формирование умения
умножать и делить
число 2

Умножение,
деление

Формирование знаний
о мебели, узнавание,
их отличия, функции
Формирование знаний
о посуде, узнавание, их
отличия, функции
Формирование умения
умножать и делить
число

Стол,
стул,
диван, шкаф и
т.д.
Сковородка,
кастрюля, ложка,
кружка и т.д.
Умножение,
деление

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков
Расширение
кругозора,
пополнение запаса знаний,
социально-бытовая
ориентировка
Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

«Зашифрованны
й рисунок».
ЛПЗ.М.Геометри
ческие фигуры

Закрепление знаний о
геометрических
фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник

Формирование
математических
навыков,
развитие умения обобщать и
классифицировать

«Найди
отличия».
ЛПЗ. РЯ. Знаки
препинания
в
конце
предложения.
«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.М. Правило
перестановки
слагаемых
и
множителей.
Аналитические
задачи. ЛПЗ.М.
Многозначные
числа.
«Исключи
лишнее».Одежда
,
обувь. ЛПЗ.РЯ.
Словарные
слова.

Формирование
понятий пунктуация,
выразительность речи.

Ворона, сорока,
крылья, хвост и
т.д.

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словарного
запаса

Формирование знаний
о
перестановке
слагаемых
и
множителей.

Слагаемое,
сумма

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
о
многозначных
числах.

Двузначное
число

Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
о
видах
одежды,
названия, назначение,
уход

Женская,
мужская,
детская,
домашняя,
выходная
Летняя, зимняя,
осенне-весенняя

Развитие речи, расширение
словаря, социально-бытовая
ориентировка

Ворона, сорока,
крылья, хвост и
т.д.

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словарного
запаса

Формирование знаний
о фруктах

Яблоко, груша и
т.д.

Расширение представлений
об
окружающем
мире,
пополнение
словарного
запаса, развитие речи

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по величине

Большой,
маленький,
средний, больше,
меньше

Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
формирование
математических
представлений

Формирование умения
заучивать
стихи
наизусть, рассказывать
их выразительно.

Пауза.
Логическое
ударение.

Формирование знаний
о городе

Улицы, дома

Формирование умения
чертить
геометрические

Умножение,
деление

Формирование
представлений
о
выразительном
прочтении
стихов, развитие речевых
навыков
Расширение представлений
об
окружающем
мире,
пространственная
ориентировка,
социальнобытовая ориентировка
Формирование
математических
представлений,
развитие

«Исключи
лишнее». ЛПЗ.Ч.
Чтение
программных
текстов.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.РР.Составле
ние
рассказа
«Зимние
забавы».
«Графический
диктант»
ЛПЗ.РЯ,
Строчные
и
прописные
буквы.
«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.
РР.
Заучивание
стихов.
«Зашифрованны
й
рисунок».Город.
ЛПЗ.Безударные
гласные.
«Мозаика» ЛПЗ.
М.
Геометрический

Формирование знаний
о
видах
обуви,
названия, назначение,
уход
Формирование знаний
о
птицах,
их
разнообразии,
о
строении тела

материал.
15

«Внимательный
художник»
ЛПЗ.Ч. Природа
зимой
Итоговое
занятие.

фигуры, пользоваться
линейкой
и
карандашом.
Формирование знаний
о сезонных изменениях
в природе, изменения в
живой природе
Повторение
и
закрепление
игр,
заданий, упражнений.

пространственного
восприятия.
Снегопад,
гололёд

Развитие речи, развитие
памяти, развитие мышления
Коррекция
всех
мыслительных операций.

III четверть
Содержание работы
Терминология

Дата

Тема занятия

«Подбери пару».
ЛПЗ.М.Умножени
е
и
деление
многозначных
чисел.
«Зашифрованный
рисунок».
ЛПЗ.РР.Охрана
здоровья
«Лабиринты».
ЛПЗ.М.Углы

Формирование умения
умножать и делить
числа

Умножение,
деление

Формирование знаний
о
способах
здоровьесбережения

Простуда

Формирование знаний
об углах, их виды

Тупой, острый,
прямой

«И мы».

Формирование знаний
о
способах
здоровьесбережения

Простуда

Формирование знаний
об
единицах
измерения.

Тупой, острый,
прямой

Формирование умений
выполнять действия с
именованными
числами.

Первый,
десятый и т.д.

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
и представлений о
членах семьи

Родители,
родственники

Развитие
внимания
людям

Формирование
навыков
классификации
и
дифференциации
понятий
овощи
и
фрукты
Формирование знаний
о долях и дробях.

Овощи, фрукты

Расширение представлений
об
окружающее
мире,
пополнение
словарного
запаса

Первый, второй
и т.д.

Формирование умения
обращаться с ручным
кукольным театром

Персонаж,
последовательн
ость

Формирование знаний
о
комнатных
растениях, названия,
узнавание,
уход,

Бегония,
фиалка и т.д.

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций
Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
развитие внимания, развитие
координации движений
Развитие
аналитикосинтетической сферы.
Развитие речевых навыков.

ЛПЗ.РЯ.Словарны
е слова.
«Продолжи
закономерность»
ЛПЗ.М.Единицы
измерения.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ. М. Действия
с именованными
числами.
«Продолжи
закономерность».
ЛПЗ.РР.«Моя
семья»
«Найди отличия».
ЛПЗ.РЯ.Овощи и
фрукты - разные
продукты
«Сходство
и
различие». ЛПЗ.М.
Доли, дроби.
«Кукольный
театр».
ЛПЗ.
РЯ.Правописание.
«Продолжи
закономерность».
ЛПЗ.РР.Комнатны
е растения

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков
Расширение представлений,
социально-бытовая
ориентировка, пополнение
словарного запаса
Расширение математических
представлений,
развитие
словарного запаса
Расширение представлений,
социально-бытовая
ориентировка, пополнение
словарного запаса
Расширение математических
представлений,
развитие
словарного запаса

речи, развитие
к окружающим

«Снежный ком».
ЛПЗ.Ч. Отработка
техники чтения.

«Исключи
лишнее».
Домашние
животные ЛПЗ.РЯ.
Проверочные
слова.
«Мозаика».
ЛПЗ.М. Порядок
действий
в
примерах.

польза
Формирование умения
читать
целыми
словами.

Умножение,
деление

Формирование
навыков
чтения.Развитие
долговременной памяти.

Формирование знаний
о
внешнем
виде,
питании,
пользе,
местообитании

Конура, будка

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных
процессов,
умение исключать лишний
предмет.

Формирование умения
выполнять
математические
действия
в
определенном порядке.
Формирование знаний
о
внешнем
виде,
питании,
пользе,
местообитании
животных.
Формирование умения
различать и называть
геометрические
фигуры.

Действия
первой
второй
ступени.

«Дорисуй
девятое» .
ЛПЗ.Ч. Природа
весной.Осознанно
сть чтения.
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.М.
Состав
чисел.
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.РЯ.Словарны
е слова.

Формирование знаний
о сезонных изменениях
в природе, изменения в
живой природе.

«Продолжи
числовой
ряд».
Обобщающее
занятие.

Формирование умения
выполнять
задания
самостоятельно.

Дата

Тема занятия

«Запутанные дорожки»
ЛПЗ.М.Решение задач.

Формирование
умения
решать
арифметические
задачи.

Условие
задаи,
вопрос, решение,
ответ.

«Зашифрованный
рисунок».
ЛПЗ.РЯ. Части речи.

Формирование
знаний о внешнем
виде,
питании,
пользе,

Насест

«Внимательный
художник». Дикие
животные.
ЛПЗ.
РЯ.Правописание.
«Графический
диктант».ЛПЗ.
М.Геометрические
фигуры.

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Берлога, дупло

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных
процессов,
устойчивости внимания.

Прямоугольник
, квадрат, круг,
треугольник.
Сосулька,
оттепель,
прилёт птиц.

Формирование
математических
представлений,
развитие
пространственного
восприятия и воображения.
Развитие
речи,
памяти,
мышления. Формирование
осознанного чтения.

Формирование знаний
состава многозначного
числа.

Одиннадцатый
и т.д.

Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
написания словарных
слов.

Конура, будка

Развити визуальной памяти,
аналитико-синтетической
деятельности.
Формирование
самостоятельности,
упорства.

IV четверть
Содержание
Терминология
работы

местообитании
домашней
птицы.
Закрепление знаний
о частях речи.
Формирование
умения делить на 0

выразительности речи.

«Продолжи
числовой
ряд»
ЛПЗ. М. Деление и
умножение на 0 и 1

«Исключи лишнее».
ЛПЗ.РР.
Написание
сочинения о весне.

Формирование
умения
писать
сочинения
описательного
характера.

Вступление,
заключение.

«Продолжи логический
ряд».
ЛПЗ.М.Геометрические
фигуры

Закрепление знаний
о
геометрических
фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник

«Найди отличия».
ЛПЗ. РЯ. Знаки в конце
предложения.

Формирование
знаний о постановке
знаков
в
конце
предложения.

Точка,
вопросительный,
восклицательный
знаки.

«Корректурная проба».
ЛПЗ.М.
Правило
перестановки слагаемых

Формирование
знаний
перестановке
слагаемых

Слагаемое, сумма

«Внимательный
художник».
ЛПЗ.Ч.Чтение
программных
произведений.
«Графический диктана»
ЛПЗ.М. Геометрическая
форма

Формирование
навыков
беглого,
правильного,
осознанного чтения.

Слова по тексту.

Формирование
навыка
дифференцировать
предметы по форме

Круглый,
квадратный,
треугольный,
прямоугольный,
овальный

Развитие мыслительных
операций,
развитие
памяти, формирование
математических
представлений

«Мозаика».
ЛПЗ.М.Часы
циферблат.

Формирование
умения определять
время по часам

Циферблат,
стрелка

Социально-бытовая
ориентировка, развитие
конструктивного
мышления.
Развитие речи, развитие
памяти,
развитие
мышления.

Формирование
знаний о сезонных
изменениях
в
природе
Обобщающее занятие.
Формирование
умения выполнять
задания
самостоятельно.
Диагностическое обследование

Дата

Тема занятия

«Лабиринты».
ЛПЗ.РР.Природа летом

Деление

Жара

6 класс. I четверть
Содержание работы
Терминология

Диагностическое обследование

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных
навыков
Социально-бытовая
ориентировка, развитие
мыслительных
процессов,
долговременной
памяти.
Формирование
математических
навыков,
развитие
умения обобщать и
классифицировать
Расширение
запаса
знаний об окружающем
мире, развитие речи,
пополнение словарного
запаса
Развитие
математических
представлений,
развитие мыслительных
операций
Социально-бытовая
ориентировка, развитие
мыслительных
процессов

Формирование
самостоятельности,
упорства.

Содержание коррекционновоспитательного процесса

«Зашифрованн
ый рисунок».
ЛПЗ.РР.ПДД
осенью.
«Сходства
и
различия».
ЛПЗ.М.Счетны
е операции в
пределах 1000.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.М.Меры
длины
«Зашифрованн
ый рисунок»
ЛПЗ.Ч.
Природа
осенью.
«Сходства
и
различия».
ЛПЗ.РЯ.
Овощи,
фрукты,
ягоды.Словарн
ые слова.

Формирование знаний
безопасности
на
дорогах в весеннее
время года
Формирование
математических
навыков, применение
приемов счета.

Листопад,
промозглая
погода.

Расширение
кругозора,
развитие
реи,
социальнобытовая ориентировка

Разряды чисел.

Развитие
мыслительных
операций,
развитие
математических
представлений

Формирование знаний
мер длины (см, дм, м)

Сантиметр,
дециметр, метр,
километр

Расширение математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
о сезонных изменениях
в природе, изменения в
живой природе

Похолодание,
листопад

Развитие
речи,
развитие
памяти, развитие мышления

Формирование знаний
об овощах, фруктах,
ягодах;
их
классификация
и
дифференциация

Расширение представлений об
окружающем
мире,
пополнение
словарного
запаса, развитие речи

«Точки».
ЛПЗ.Умножени
е
на
однозначное
число.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.М.Многоу
гольники
«Найди
отличия»
ЛПЗ.
РЯ.
Словарные
слова.Професи
и.
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.Ч.Грибы.
Отработка
техники
чтения.
«Продолжи
логический
ряд».
ЛПЗ.РР.Написа
ние сочинения.
«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.Деление
на однозначное
число
Итоговое
занятие.

Формирование умения
умножать
на
однозначное число.

Овощи
(картофель,
морковь и т.д.),
фрукты (яблоко,
груша и т.д.),
ягоды
(смородина,
малина и т.д.)
Компоненты
действия
умножения.

Формирование знаний
о многоугольниках

Многоугольник

Расширение математических
представлений,
пополнение
словарного запаса

Формирование знаний
об
инструментах,
используемых
разными профессиями.

Линейка,
циркуль

Развитие словарного запаса,
социально-бытовая
ориентировка

Формирование
навыков
беглого
чтения.

Мухомор,
поганка, опёнок,
груздь и т.д.

Расширение представлений об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словарного
запаса

Формирование знаний
о
последовательном
написании сочинения.

Вступление,
заключение

Расширение
кругозора,
развитие
реи,
социальнобытовая ориентировка

Формирование умения
делить на однозначное
число.

Компоненты
действия
деления.

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Повторение
закрепление

и
игр,

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Коррекция всех мыслительных
операций.

заданий, упражнений.
Дата

Тема занятия

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.М.Порядок
действий
в
примерах.
«Дорисуй девятое».
Мебель, посуда.
ЛПЗ.Ч. Отработка
навыков чтения.

II четверть
Содержание работы
Терминология

Содержание
коррекционновоспитательного
процесса
Формирование
математических
представлений, развитие
вычислительных
навыков
Расширение кругозора,
пополнение
запаса
знаний,
социальнобытовая ориентировка

Формирование знаний
о действиях первой и
второй ступени.

Умножение,
деление

Формирование знаний
о мебели, узнавание,
их отличия, функции
Формирование знаний
о посуде, узнавание, их
отличия, функции
Формирование умения
решать
составные
задачи в несколько
действий.

Стол, стул, диван,
шкаф и т.д.
Сковородка,
кастрюля, ложка,
кружка и т.д.

Формирование
понятий пунктуация,
выразительность речи.

Повествовательно
е, вопросительное,
восклицательное.

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.М.
Правило
перестановки
слагаемых
и
множителей.
Аналитические
задачи.
ЛПЗ.М.
Многозначные
числа.
«Зашифрованный
рисунок».
ЛПЗ.М.Геометричес
кие фигуры

Формирование знаний
о
перестановке
слагаемых
и
множителей.

Слагаемое, сумма

Формирование знаний
о
многозначных
числах.

Двузначное число

Развитие
памяти,
развитие мыслительных
операций

Закрепление знаний о
геометрических
фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник

«Исключи
лишнее».Одежда,
обувь.
ЛПЗ.РЯ. Словарные
слова.

Формирование знаний
о видах одежды и
обуви,
названия,
назначение, уход

«Противоположное
слово».
ЛПЗ.Ч.
Чтение
программных
текстов.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.РР.Составлени
е рассказа «Зимние
забавы».

Формирование
навыков
беглого
чтения.

Женская, мужская,
детская,
домашняя,
выходная
Летняя,
зимняя,
осенне-весенняя
Слова по тексту.

Формирование
математических
навыков,
развитие
умения обобщать и
классифицировать
Развитие
речи,
расширение
словаря,
социально-бытовая
ориентировка

«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.М.Решение
составных задач в
несколько действий.
«Найди отличия».
ЛПЗ. РЯ. Знаки
препинания в конце
предложения.

Формирование умений
составлять
устный
рассказ.

Условие, решение,
ответ.

Снеговик,
конькобежец,
лыжник, забава.

Формирование
математических
представлений, развитие
вычислительных
навыков
Расширение
запаса
знаний об окружающем
мире, развитие речи,
пополнение словарного
запаса
Развитие
математических
представлений, развитие
мыслительных операций

Расширение
запаса
знаний об окружающем
мире, развитие речи,
пополнение словарного
запаса
Расширение
представлений
об
окружающем
мире,
пополнение словарного
запаса, развитие речи

«Графический
диктант» ЛПЗ.РЯ.
Безударные гласые.

Формирование навыка
дифференцировать
правила правописания.

Большой,
маленький,
средний, больше,
меньше

Развитие мыслительных
операций,
развитие
памяти, формирование
математических
представлений

«Запутанные
дорожки».
ЛПЗ.
РР.
Заучивание стихов.

Формирование умения
заучивать
стихи
наизусть, рассказывать
их выразительно.

Пауза. Логическое
ударение.

«Зашифрованный
рисунок». Город.
ЛПЗ.Парные
согласные.

Формирование знаний
о городе.
Закрепление правила
правописания парных
согласных.

Улицы, дома

«Снежный ком»
ЛПЗ.
М.
Геометрический
материал.

Длина,
ширина,
диагональ.

«Внимательный
художник»
ЛПЗ.Ч.
Программные
тексты.
Итоговое занятие.

Формирование умения
чертить
геометрические
фигуры, пользоваться
линейкой
и
карандашом.
Формирование знаний
о сезонных изменениях
в природе, изменения в
живой природе

Формирование
представлений
о
выразительном
прочтении
стихов,
развитие
речевых
навыков
Расширение
представлений
об
окружающем
мире,
пространственная
ориентировка,
социально-бытовая
ориентировка
Формирование
математических
представлений, развитие
пространственного
восприятия.

Дата

Тема занятия

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.РР.Охрана
здоровья
«Исключи
лишнее».

ЛПЗ.РЯ.Словарн
ые слова.
«Подбери пару».
ЛПЗ.М.Умножен
ие и деление
многозначных
чисел.
«Продолжи
закономерность»
ЛПЗ.М.Единицы
измерения.
«Кукольный
театр».
ЛПЗ.
РЯ.Правописани

Снегопад, гололёд

Повторение
и
закрепление
игр,
заданий, упражнений.

Развитие речи, развитие
памяти,
развитие
мышления
Коррекция
мыслительных
операций.

III четверть
Содержание работы
Терминология

всех

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Расширение представлений,
социально-бытовая
ориентировка, пополнение
словарного запаса
Расширение представлений,
социально-бытовая
ориентировка, пополнение
словарного запаса

Формирование знаний
о
способах
здоровьесбережения

Простуда

Формирование знаний
о
способах
запоминания
написания словарных
слов.
Формирование умения
умножать и делить
числа

Простуда

Умножение,
деление

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Формирование знаний
об
единицах
измерения.

Единицы
измерения
длины,
массы,
времени.

Расширение математических
представлений,
развитие
словарного запаса

Формирование умения
обращаться с ручным
кукольным театром

Персонаж,
последовательно
сть

Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
развитие внимания, развитие
координации движений

е.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.
М.
Действия
с
именованными
числами.
«Волшебный
мешочек».
ЛПЗ.РР.
Составление
устных рассказов
«Моя семья»
«Найди
отличия».
ЛПЗ.РЯ.Части
речи.
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.М.
Доли,
дроби.
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.М.Углы
«Продолжи
закономерность»
.
ЛПЗ.РР.Комнатн
ые растения
«Снежный ком».
ЛПЗ.Ч.
Отработка
техники чтения.
«Исключи
лишнее».
Домашние
животные
ЛПЗ.РЯ.
Проверочные
слова.
«Мозаика».
ЛПЗ.М. Порядок
действий
в
примерах.
«Поиск ошибок в
тексте».
ЛПЗ.
РЯ.Правописани
е.
«Графический
диктант».
ЛПЗ.
М.Геометрическ
ие фигуры.
«Дорисуй
девятое» .
ЛПЗ.Ч. Природа

Формирование умений
выполнять действия с
именованными
числами.

Первый, десятый
и т.д.

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
и представлений о
членах семьи

Родители,
родственники

Развитие
внимания
людям

Формирование
навыков
классификации
и
дифференциации
частей речи.
Формирование знаний
о долях и дробях.

Существительно
е,
прилагательное,
глагол.

Расширение представлений
об
окружающее
мире,
пополнение
словарного
запаса

Первый, второй
и т.д.

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
об углах, их виды

Тупой,
прямой

острый,

Расширение математических
представлений,
развитие
словарного запаса

Формирование знаний
о
комнатных
растениях, названия,
узнавание,
уход,
польза
Формирование умения
читать
целыми
словами.

Бегония, фиалка
и т.д.

Развитие
аналитикосинтетической сферы.
Развитие речевых навыков.

Выразительность
, беглость

Формирование
навыков
чтения.Развитие
долговременной памяти.

Формирование знаний
о
внешнем
виде,
питании,
пользе,
местообитании.
Закрепление
правил
проверки безударных
гласных.
Формирование умения
выполнять
математические
действия
в
определенном порядке.
Формирование умений
находить ошибки в
тексте.

Конура, будка

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных
процессов,
умение исключать лишний
предмет.

Действия первой
и
второй
ступени.

Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Берлога,
медведь.

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных
процессов,
устойчивости внимания.

Формирование умения
различать и называть
геометрические
фигуры.

Прямоугольник,
квадрат,
круг,
треугольник.

Формирование знаний
о сезонных изменениях
в природе, изменения в

Сосулька,
оттепель, прилёт
птиц.

речи, развитие
к окружающим

весной.Осознанн
ость чтения.
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.М. Состав
чисел.
«Что перепутал
художник?».
ЛПЗ.РЯ.Словарн
ые слова.

живой природе.

«И мы..».
Обобщающее
занятие.

Формирование умения
выполнять
задания
самостоятельно.

Дата

Тема занятия

«Запутанные
дорожки»
ЛПЗ.М.Решени
е задач.
«Зашифрованн
ый рисунок».
ЛПЗ.РЯ. Части
речи.
«Продолжи
числовой ряд»
ЛПЗ.
М.
Деление
и
умножение на
0и1
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.РР.
Написание
сочинения
о
весне.
«Продолжи
логический
ряд».
ЛПЗ.М.Геометр
ические
фигуры
«Найди
отличия».
ЛПЗ. РЯ. Знаки
в
конце
предложения.
«Корректурная
проба».
ЛПЗ.М.
Правило
перестановки
слагаемых
«Внимательны
й художник».
ЛПЗ.Ч.Чтение
программных
произведений.

Формирование знаний
состава многозначного
числа.

Одиннадцатый и
т.д.

Развитие памяти, развитие
мыслительных операций

Формирование знаний
написания словарных
слов.

Конура, будка

Развити визуальной памяти,
аналитико-синтетической
деятельности.
Формирование
самостоятельности,
упорства.

IV четверть
Содержание работы
Терминология
Формирование умения
решать арифметические
задачи.

Условие задаи,
вопрос, решение,
ответ.

Закрепление знаний о
частях речи.

Части речи

Формирование
делить на 0

Деление

умения

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков
Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных
процессов,
выразительности речи.
Формирование
математических
представлений,
развитие
вычислительных навыков

Формирование умения
писать
сочинения
описательного
характера.

Вступление,
заключение.

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных
процессов,
долговременной памяти.

Закрепление знаний о
геометрических фигурах

Круг,
квадрат,
треугольник

Формирование
математических
навыков,
развитие умения обобщать и
классифицировать

Формирование знаний о
постановке знаков в
конце предложения.

Точка,
вопросительный,
восклицательный
знаки.

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словарного
запаса

Формирование знаний о
перестановке слагаемых

Слагаемое,
сумма

Развитие
математических
представлений,
развитие
мыслительных операций

Формирование навыков
беглого,
правильного,
осознанного чтения.

Слова по тексту.

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
мыслительных процессов

«Графический
диктана»
ЛПЗ.М.
Геометрическая
форма

«Мозаика».
ЛПЗ.М.Часы и
циферблат.
«Лабиринты».
ЛПЗ.РР.Природ
а летом
Обобщающее
занятие.

Дата

Формирование навыка
дифференцировать
предметы по форме

Формирование умения
определять время по
часам
Формирование знаний о
сезонных изменениях в
природе
Формирование умения
выполнять
задания
самостоятельно.
Диагностическое обследование

Круглый,
квадратный,
треугольный,
прямоугольный,
овальный

Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти,
формирование
математических
представлений

Циферблат,
стрелка

Социально-бытовая
ориентировка,
развитие
конструктивного мышления.
Развитие речи, развитие
памяти, развитие мышления.

Жара

Формирование
самостоятельности,
упорства.

7 класс, 8 класс, 9 класс. I четверть
Содержание
Терминология
работы

Тема занятия

Диагностическое обследование
1

«Продолжи
логический ряд»
ЛПЗ.М.Счет
пределах 100000.

«Зашифрованный
рисунок».
ЛПЗ.РР.Солнечная
система.
Отработка
техники чтения.

«Графический
диктант».

ЛПЗ.
РЯ.Правописание.
«Исключи лишнее».
ЛПЗ.РР.
Отличия
растительного
и
животного мира.
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.М.Единицы
измерения
«Мозаика».
ЛПЗ.Ч.Планета Земля.
Отработка
беглого
чтения.
«Найди
отличия».
ЛПЗ.М.Римские
цифры

Содержание
коррекционновоспитательного процесса

Формирование
знаний числового
ряда, счет 10, 100,
1000 в прямом и
обратном порядке.
Формирование
представлений
о
солнечной системе.
Чтение
целыми
словами.

Однозначное,
двузначное,
многозначное
число.

Развитие математических
представлений,
развитие
логического мышления

Солнце,
солнечная
система

Формирование
навыков
правописания,
каллиграфии.

Безударные
гласные, звонкие
и
глухие
согласные.

Расширение
кругозора,
развитие речи, пополнение
словаря.
Развитие
внимания,
самоконтроля,
пространственного
восприятия.
Развитие
памяти,
мышления,
внимания,
самоконтроля.

Формирование
представлений
о
животном
мире,
отличиях
растительного
и
животного мира.
Закрепление знаний
известных единиц
измерения

Животный мир.

Расширение
кругозора,
развитие речи, пополнение
словаря

Длина, стоимость,
масса, время

Социальная ориентировка,
развитие представлений об
окружающем мире

Формирование
представлений
планете Земля

Атмосфера

Расширение
кругозора,
развитие речи, беглости
чтения, пополнение словаря

Римские цифры

Расширение
математических
представлений,
развитие
памяти,
логического
мышления.

Формирование
знаний о римских
цифрах,
умения
написания

Дата

Тема занятия

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ.М.Многозна
чные числа
«Угадай слово».
ЛПЗ.
РР.Животный
мир
«Найди
отличия».
ЛПЗ.М.Параллел
ьные прямые.
Зрительный
диктант». ЛПЗ.
РЯ.Словарные
слова. Деревья
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.М.Сравнени
е чисел
«Сходство
и
различие». ЛПЗ.
Ч.Кустарники.
Беглое чтение.
«Противоположн
ое слово».
ЛПЗ.М.Цвет.
Форма.
Величина
«Поиск ошибок в
тексте».
ЛПЗ.
РР.Лекарственны
е травы.

Дата

Тема занятия

«Графический
диктант».
ЛПЗ.М.Виды
треугольников.
«Противоположн
ое
слово».
ЛПЗ.РЯ.Части
речи.
«Продолжи
числовой ряд».
ЛПЗ.М.
Десятичные
дроби.
«Муха».
ЛПЗ.Ч.Насекомы
е. Осознанность
чтения.

«Точки».

II четверть
Содержание работы
Терминология
Формирование знаний о
многозначных числах.

Многозначное
число

Формирование знаний о
животных, их названий,
разнообразии животного
мира
Формирование знаний о
параллельных линиях

Звери,
домашние
животные.

Формирование
представлений
о
разнообразии
мира
деревьев
Формирование умения
сравнивать числа

Тополь, клён и
т.д.

Формирование
представлений
о
разнообразии
мира
кустарников
Формирование
способности обобщать и
дифференцировать
предметы по цвету,
форме и величине
Формирование
представлений
о
разнообразии
мира
лекарственных трав, их
пользе

Шиповник,
смородина
т.д.

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Расширение математических
представлений,
развитие
мыслительных операций.
Расширение представлений об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словаря,
развитие памяти
Расширение математических
представлений,
пополнений
словарного запаса

Параллель

Больше,
меньше

Цвета, форма.

Мать-и-мачеха,
ромашка и т.д.

III четверть
Содержание работы
Терминология

Расширение представлений об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словаря,
развитие памяти.
Развитие
мыслительных
операций, развитие памяти
Расширение представлений об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словаря,
развитие памяти
Развитие мышления, развитие
наглядно-образного мышления

Расширение представлений об
окружающем мире, развитие
речи, пополнение словаря,
развитие памяти

Формирование знаний
о видах треугольников

Равносторонний,
равнобедренный,
прямоугольный

Содержание коррекционновоспитательного процесса
Развитие
математических
представлений, пополнение
словаря, развитие речи

Формирование
представлений
разнообразии
животного мира
Формирование
представлений
дробях

Существительное,
прилагательное,
глагол

Расширение
кругозора,
представлений
об
окружающем мире

Правильные,
неправильные

Расширение математических
представлений,
развитие
мышления

Муха, комар и т.д.

Расширение
кругозора,
развитие речи, развитие
памяти,
пополнение
словарного
запаса,
осознанность чтения.
Развитие
вычислительных

Формирование
представлений
о
насекомых,
их
разнообразии,
внешнем виде
Формирование умения

Умножение

Дата

ЛПЗ.
М.Умножение на
0, 10, 100,1000.
«Зашифрованны
й рисунок».
ЛПЗ.РЯ.Рыбы.
Отработка
каллиграфии.
«Поиск ошибок».
ЛПЗ.М.Деление
на 10, 100,1000
без остатка
«Противоположн
ое слово».
ЛПЗ.РЯ.Написан
ие сочинений.
«Зрительный
диктант».
ЛПЗ.М.Деление
на 10, 100 с
остатком
Обобщающее
занятие.

Тема занятия

«Найди
отличия»
ЛПЗ.М.Окружность,
линии круга.

«Внимательный
художник».
ЛПЗ.РЯ.Профессии.
Правописание.

«Зашифрованный
рисунок».
ЛПЗ.М.Ось
симметрии
«Исключи лишнее».
ЛПЗ.РР.Здоровье
человека.

«Волшебный
мешочек».
ЛПЗ.М.
Цилиндр, конус

«Шнуровочки».
ЛПЗ. Обобщающее
занятие.

умножать на 10, 100
Формирование
представлений
о
рыбах,
их
разнообразии,
внешнем виде
Формирование умения
делить на 10, 100 без
остатка

Карась, сельдь и
т.д.

Формирование умения
писать сочинение.

Вступление,
заключение.

Формирование умения
делить на 10, 100 с
остатком

Деление, остаток

Деление

Формирование умения
выполнять
задания
самостоятельно.

Расширение
кругозора,
развитие речи, развитие
памяти,
пополнение
словарного запаса
Развитие
вычислительных
навыков,
развитие
мыслительных операций
Формирование
самостоятельности,
упорства.

IV четверть
Содержание
Терминология
работы
Формирование
Диаметр,
представлений
радиус, хорда
об окружности,
построение.
Формирование
Столяр,
представлений и плотник, швея
знаний
о и т.д.
профессиях
человека.
Формирование
Ось симметрии
представлений
об
оси
симметрии
Формирование
Вредные
знаний о том как привычки.
можно сохранить
здоровье
человека
Формирование
Цилиндр, конус
знаний
о
цилиндре, конусе

Развитие умения
заплетать,
завязывать,
шнуровать.
Написание
словарных слов.
Диагностическое обследование

навыков,
развитие
мыслительных
операций,
логической памяти.
Расширение
кругозора,
развитие речи, развитие
памяти,
пополнение
словарного запаса, отработка
каллиграфии.
Развитие
вычислительных
навыков,
развитие
мыслительных операций

Узел, плетение

Содержание
коррекционновоспитательного процесса
Расширение
математических
представлений,
развитие
мышления, пополнение словарного
запаса.
Расширение запаса знаний о
профессиях,
развитие
речи,
пополнение словарного запаса.
Развитие мышления, расширение
запаса
математических
представлений.
Расширение представлений о себе,
пополнение словарного запаса,
развитие речи.
Развитие мышления, расширение
запаса
математических
представлений,
тактильного
восприятия.
Развитие мелкой моторики рук,
развитие воображения, памяти,
зрительного внимания.